Factores motivacionales y el rendimiento académico en la modalidad híbrida
Motivación para un aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4884Palavras-chave:
Educación, Evaluación, Factores motivacionales, Motivación, Motivación extrínseca, Motivación intrínseca, Rendimiento académicoResumo
Como objetivo se determinó la relación entre los factores motivacionales y el rendimiento académico. La investigación fue cuantitativa de diseño correlacional con corte transversal. La muestra fueron 315 estudiantes de en dos Facultades de la Universidad Central del Ecuador. Se aplicó un cuestionario de 27 preguntas con escala de Likert. Para los análisis estadísticos se utilizó el software SPSS V25. El resultado principal dio una correlación de Pearson de 0,827, siendo fuerte positiva entre las dos variables. Además, se analizó la relación con las diferentes dimensiones de cada variable. En conclusión, la motivación mejora el rendimiento académico de los estudiantes.
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