Habilidades psicolingüísticas y rendimiento escolar

Autores

  • Alejandro Núñez Grandón Universidad del Alba
  • Jazmín Pérez Serey Universidad del Alba

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4687

Palavras-chave:

Habilidades psicolingüísticas, Rendimiento académico, Integración visual, Asociación auditiva, Lenguaje, Aprendizaje, Chile

Resumo

El objetivo de este estudio es determinar la relación entre las habilidades psicolingüísticas y el rendimiento escolar. El presente estudio es cuantitativo, descriptivo correlacional, transversal no experimental. La muestra estuvo compuesta por 35 estudiantes de 4° año de un colegio particular subvencionado de Chillán, Chile. La recolección de datos se obtuvo mediante la aplicación del Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas y el promedio final de las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales e Historia y Geografía. Por medio de la presente investigación se concluye que se logra establecer una relación parcial entre las Habilidades Psicolingüísticas y el Rendimiento Académico.

Referências

Agencia de Calidad de la Educación (2015). Reporte de calidad, evolución de los indicadores de calidad de la educación en Chile. Santiago de Chile. https://archivos.agenciaeducacion.cl/estudios/Estudio_Reporte_de_calidad.pdf

Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. McGraw-Hill.

Cusin, D., Tragueta, A., Do Prado, L. y Pinheiro, P. (2012). Desempenho psicolinguístico e escolar de irmãos com mielomeningocele. Revista CEFAC, 14(4), 763-769.

https://doi.org/10.1590/S1516-18462011005000103 DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-18462011005000103

Favale. A, L. y Rodríguez, E. (2016). Lateralidad, perfil cognitivo y rendimiento escolar en pacientes con mielomeningocele. Medicina Infantil, 23, 224-230. https://www.medicinainfantil.org.ar/images/stories/volumen/2016/xxiii_3_224.pdf

Gazmuri C., Manzi, J., y Paredes, R. (2015). Disciplina, clima y desempeño escolar en Chile. Revista Cepal, 115, 115-118. DOI: https://doi.org/10.18356/bc44a854-es

Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.

Kirk, S., McCarthy, J. y Kirk, W. (2009). Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas. Manual (8.ª ed.). TEA.

Mendoza, J. (2017). Otra idea de mente social: lenguaje, pensamiento y memoria. Polis: Investigación y Análisis Sociopolítico y Psicosocial, 13(1), 13-46. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Distrito Federal. https://www.redalyc.org/pdf/726/72653627002.pdf

Ministerio de Educación de Chile (2020). Ciencias Naturales. Programa de Estudio para Cuarto Año Básico, (2), Santiago de Chile: Unidad de Currículum y Evaluación. https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-20717_programa.pdf

Ministerio de Educación de Chile (2020). Leo primero, Lenguaje y Comunicación 4° básico. Guía didáctica del docente, tomo 1(1). Unidad de Currículum y Evaluación.

Morales, L., Morales, V. y Holguin, S. (2016). Rendimiento escolar. Revista electrónica Humanidades, Tecnología y Ciencia del Instituto Politécnico Nacional, pp 1-5. https://revistaelectronica-ipn.org/Contenido/16/HUMANIDADES_16_000382.pdf

Morán, M., Vera, L. y Morán, M. (2017). Los trastornos del lenguaje y las Necesidades Educativas Especiales. Consideraciones para la atención en la escuela. Universidad y Sociedad, 9(2), 191-197. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2218-36202017000300030

Moreno, V. (2020). Evolución de la competencia comunicativa mediante intervención pragmática en retraso del lenguaje: estudio de caso. Revista de Investigación en Logopedia, 11(2), e70831. http://dx.doi.org/10.5209/rlog.70831 DOI: https://doi.org/10.5209/rlog.70831

OECD. (2015). Universal Basic Skills: What Countries Stand to Gain, OECD Publishing. https://dx.doi.org/10.1787/9789264234833-en DOI: https://doi.org/10.1787/9789264234833-en

Porto, A., Lozano, A., Santorium, M., Valle, A. y Núñez, J. (1991). Análisis diferencial de las Habilidades Psicolingüísticas en alumnos de rendimiento alto y bajo. Revista de Educación, 411-427.

Purba, N. (2018). The role of psycholinguistics in language learning and teaching, Tell Journal, 6(1), 47-54. https://core.ac.uk/download/pdf/229568792.pdf DOI: https://doi.org/10.30651/tell.v6i1.2077

Shapiro, S. S. y Wilk, M. B. (1964). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3), 591-611. https://dx.doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591 DOI: https://doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591

Shum, G., Conde, A., Díaz, C., Martínez, F. y Molina, L. (1990). Lenguaje y Rendimiento Escolar: Un estudio predictivo. Comunicación, Lenguaje y Educación, 5, 69-79. https://Dialnet-LenguajeYRendimientoEscolar-126184.pdf DOI: https://doi.org/10.1080/02147033.1990.10820921

Uttley, J. (2019). Power analysis, sample size, and assessment of statistical assumptions, Improving the evidential value of lighting research. Leukos, 15(2). 143-162. http://dx.doi.org/10.1080/15502724.2018.1533851 DOI: https://doi.org/10.1080/15502724.2018.1533851

Vygostski, L. (1973). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, Pléyade. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.

Downloads

Publicado

2023-02-08

Como Citar

Núñez Grandón, A., & Pérez Serey, J. (2023). Habilidades psicolingüísticas y rendimiento escolar. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 16(5), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4687

Edição

v. 16 n. 5 (2023): Monografía: "Contribuições para a inovação educomunicativa"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.