Calidad del e-learning

Construcciones sociales y concepciones de los docentes chilenos acerca de las carreras online

Autores

  • Paola Espejo Aubá Universidad de las Américas, Chile / Universitat Oberta de Catalunya, España

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4230

Palavras-chave:

Calidad, Ciberaprendizaje, Concepciones Docentes, Construcciones Sociales, Virtual

Resumo

El presente es un estudio de corte cualitativo, que tiene por objetivo conocer las concepciones y construcciones sociales de los docentes de educación superior chilena acerca de las carreras en modalidad e-learning. Consta de 30 entrevistas en profundidad (15 docentes universitarios y 15 docentes de institutos universitarios), cuyas respuestas fueron analizadas bajo la teoría de las construcciones sociales y la noción de concepción como una imagen mental, para posteriormente ser codificados y categorizados. El objetivo final de este estudio es replicar la metodología en estudiantes y empleadores de educación superior, y contrastar los resultados para establecer un modelo de calidad.

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Publicado

2022-12-22

Como Citar

Espejo Aubá, P. (2022). Calidad del e-learning: Construcciones sociales y concepciones de los docentes chilenos acerca de las carreras online. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4230

Edição

v. 15 n. 3 (2022): Monografía: "Propostas pedagógicas para uma docência renovada"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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