Formación ciudadana en la escuela secundaria en Argentina
Análisis de una secuencia didáctica
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3868Palavras-chave:
Formación ciudadana, Escuela secundaria argentina, Didáctica de la ciudadanía, Propuestas de enseñanza, Ciudadanía democrática, Didáctica analítica, AdolescenciaResumo
En la escuela, la formación ciudadana que buscaba la integración al Estado-Nación desde una perspectiva homogénea y homogeneizante cedió lugar al desarrollo de ciudadanías críticas, heterogéneas, democráticas. En este trabajo, presentamos algunas reflexiones sobre la enseñanza de “Formación Ética y Ciudadana” en una escuela pública de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) a la que asisten adolescentes de sectores sociales medios y empobrecidos. El análisis realizado desde una perspectiva didáctica con enfoque clínico evidencia la capacidad de la escuela para ayudar a construir ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI.
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