El patrimonio arqueológico en las aulas de infantil y primaria

Una aproximación a los intereses y dificultades de los maestros en formación

Autores

  • Leticia López-Mondéjar Universidad de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3839

Palavras-chave:

Patrimonio Arqueológico, Arqueología, Educación patrimonial, Formación del profesorado, Necesidades formativas, Educación Infantil, Educación Primaria

Resumo

En los últimos años diversas propuestas han puesto de manifiesto el interés del trabajo con el patrimonio arqueológico en las aulas ya desde las etapas formativas iniciales. A pesar de ello, pocas experiencias han abordado cuestiones fundamenta- les en conexión con el mismo, como son la formación del profesorado en la temática y sus usos educativos, el interés didáctico que los docentes le otorgan y las dificulta- des que estos encuentran para implementar propuestas en esta línea. El presente es- tudio tiene como objetivo aproximarse a las cuestiones previas, conociendo la visión que sobre ellas tienen futuros maestros de Educación Infantil y Primaria.

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Publicado

2022-12-02

Como Citar

López-Mondéjar, L. (2022). El patrimonio arqueológico en las aulas de infantil y primaria: Una aproximación a los intereses y dificultades de los maestros en formación. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 11(4), 1–9. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3839

Edição

v. 11 n. 4 (2022): Monografía: "Desenvolvimento de novas habilidades de ensino"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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