Os seres humanos fazem parte do meio ambiente? A escrita como instauradora de uma nova realidade
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v4.740Palabras clave:
educação ambiental, oralidade e escrita, mudança de mentalidadeResumen
Tanto nas leis como nas propostas educacionais ou nos discursos das organizações sociais, a relação do homem com o ambiente é tratada de maneira fragmentada – o homem está fora do meio, cabendo-lhe o papel de fiscalizador, predador ou controlador. Tal percepção revelaria hoje um “efeito colateral” que vem sendo descrito como uma “crise ambiental” ou, como queremos, uma “crise do letramento massivo”. Para atestá-lo, empreendemos uma análise exploratória fundamentada na Linguística Sociocognitiva. Argumentamos que os processos orais se organizam em torno da “pouca distância” que o “conhecedor” tem do “conhecido”, enquanto que, com a escrita, a linguagem interpõe “entre o conhecedor e o conhecido um objeto que é o texto escrito”. O fenômeno explicaria a ampla reanálise de uma cosmogonia em que o homem ocidental se via no “centro do mundo” e passou a compreender-se como um ser que distingue claramente o eu e a natureza (Descartes), um ser “fora do mundo”, que o lê como um “livro da Natureza”, como dirá Galileu. Para mudar tal percepção, como quer a educação ambiental contemporânea, será necessário “adquirir um sentimento vivo da unidade do saber humano”, o que significará transformar a educação formal.
Citas
Arendt, H. (2007 [1958]). A condição humana . Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Barros, A. R., Araújo, M. L. F. e Arruda, V. L. (2010). Concepções de meio ambiente de lideranças do povo Xucuru do Ororubá e implicações para a práxis pedagógica. Educação Ambiental em Ação, 31.
Bonotto, D. M. B. e Semprebone, A. (2010). Educação ambiental e educação em valores em livros didáticos de ciências naturais. Ciência & Educação, 16 (1), pp. 131-148. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132010000100008
Bortoni-Ricardo, S. M., Gondim, M. R. A. e Benício, M. N. M. (2010). O papel da oralidade na aquisição da cultura letrada. In: Heinig, O. L. e Fronza, C. A. (Ed.), Diálogos entre Lingüística e Educação: a linguagem em foco (pp.187-205). Blumenau: EDIFURB.
Burckhardt, J. (2009). A cultura do renascimento na Itália: um ensaio . São Paulo: Companhia das Letras.
Calvino, I. (2009). Por que ler os Clássicos . São Paulo: Companhia das Letras.
Camenietzki, C. Z. (2000). A cruz e a luneta: ciência e religião na Europa Moderna. Rio de Janeiro: Access.
Capra, F. (2012). A teia da vida - uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix.
Coelho, A. (1868). A lingua portugueza: phonologia, etymologia, morphologia e syntaxe. Coimbra: Imprensa da universidade.
Crespo, S. (2001). O que o brasileiro pensa do meio ambiente e do consumo sustentável – pesquisa nacional de opinião, relatório para divulgação . Rio de Janeiro: Ministério do Meio Ambiente/ISER.
Crespo, S. e Novaes, E. (2002). O que o brasileiro pensa do meio ambiente. Eco.21, 63. Durkheim, É. (1975). A ciência social e a ação . São Paulo: Difel.
Eliade, M. (1979 [1956]). Ferreiros e alquimistas . Rio de Janeiro: Zahar.
Eliade, M. (1992 [1957]). O sagrado e o profano . São Paulo: Martins Fontes.
Febvre, L. (1950). O homem do Século XVI. Revista de História da USP, 1 (1), pp. 3-17. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9141.v1i1p3-17
Feldman, F. (2005). A parte que nos cabe: consumo sustentável. In: Sirkis, A. e Trigueiro, A. (Ed.), Meio ambiente no século 21 - 21 especialistas falam da questão ambiental nas suas áreas de conhecimento (pp.143-147). Campinas, SP: Armazém do Ipê (Autores Associados).
Fentress, J. e Wickham, C. (1992). Social memory: New perspectives on the past. Oxford, UK: Blackwell.
Fernandes, E. (2003). Educação ambiental e meio ambiente: concepção de profissionais da educação. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru, SP. Anais... 2003, pp.1-5.
Galvão, A. M. O. e Batista, A. A. G. (2006). Oralidade e escrita: uma revisão. Cadernos de Pesquisa, 36 (128), p.403-432. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742006000200007
Ginzburg, C. (2006 [1976]). O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido peb Inquisição . São Paulo: Companhia das Letras.
Gonzalez, M. (2012). As metáforas da informação. In: 4º Congresso Internacional sobre Metáfora na Linguagem e no Pensamento. Porto Alegre. Anais... Instituto de Letras/UFRGS, 2012, p.980-1006.
Gonzalez, M. (2013a). A gramaticalização de informação (Tese de Doutorado). Rio de Janeiro: Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI), Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Ibict/Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ. 2013a, 154 f.
Gonzalez, M. (2013b). INFORMAÇÃO É CONTEÚDO: uma metáfora do senso comum como objeto da Ciência da Informação. In: 14º Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação - Enancib 2013. Rio de Janeiro. Anais... Ancib, 2013b.
Grün, M. (2008). O conceito de holismo em ética ambiental e educação ambiental. In: Sato, M. e Carvalho, I. (Ed.), Educação ambiental: pesquisa e desafios (p.45-50). Porto Alegre: Artmed.
Havelock, E. A. (1995). A equação oralidade - cultura escrita: uma fórmula para a mente moderna. In: Olson, D. R. e Torrance, N. (Ed.), Cultura escrita e oralidade (p.17-34). São Paulo: Ática.
Havelock, E. A. (1996). Prefácio a Platão . Campinas: Papirus.
Hobart, M. E. e Schiffman, Z. S. (2000). Information Ages: literacy, numeracy, and the computer revolution. Maryland: John Hopkings University Press.
Koch, I. G. V. (1997). Interferências da oralidade na aquisição da escrita. Trabalhos em Lingüística Aplicada, 30, pp.31-38.
Lakoff, G. e Johnson, M. (2002). Metáforas da vida cotidiana: As faces da Linguística aplicada. Campinas/São Paulo: EDUC/Mercado de Letras.
Le Goff, J. (1990). História e memória . Campinas, SP: Editora da UNICAMP.
Leite, E. (2004). Cosmogonia védica e judaica. Phoinix , 18, p.100-132.
Luria, A. R. (1988). O desenvolvimento da escrita na criança. In: Vygotsky, L. S., Luria, A. R. e Léontiev, A. N. (Ed.), Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem (p.143-189). São Paulo: Ícone/Editora da Universidade de São Paulo.
Manguel, A. (2004 [1996]). Uma história da leitura . São Paulo: Companhia das Letras.
Marcuschi, L. A. (2007). A oralidade no contexto dos usos lingü.sticos: caracterizando a fala. In: Marcuschi, L. A. e Dionisio, A. P. (Ed.), Fala e escrita (p.57-84). Belo Horizonte: Autêntica.
Marcuschi, L. A. e Hoffnagel, J. (2007). A escrita no contexto dos usos lingü.sticos: caracterizando a escrita. In: Marcuschi, L. A. e Dionisio, A. P. (Ed.), Fala e escrita (p.85-104). Belo Horizonte: Autêntica.
Martins, A. (2001). Nietzsche, Espinosa, o acaso e os afetos - encontros entre o trágico e o conhecimento intuitivo. In: Feitosa, C., Casanova, M. A., et al (Ed.), Assim falou Nietzsche III - para uma Filosofia do futuro (p.11-22). Rio de Janeiro: 7Letras.
Martins, E. D. F. e Guimarães, G. M. A. (2002). As concepções de natureza nos livros didáticos de ciências. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, 4 (2). DOI: https://doi.org/10.1590/1983-21172002040202
Morin, E. (1975). O paradigma perdido: a natureza humana . Publicações Europa-América.
Morin, E. (2002). La cabeça bem puesta: repensar la reforma, reformar el pensamiento. Buenos Aires: Nueva Visón.
Nascimento-Schülze, C. M. (2000). Representações sociais da natureza e do meio ambiente. Revista de Ciencias Humanas da EDUFSC , volume (Edição Especial Temática), p.67-81.
Ong, W. (1998). Oralidade e cultura escrita: a tecnologização da palavra . Campinas: Papirus.
Porto-Gonçalves, C. W. (2002). Natureza e sociedade: elementos para uma ética da sustentabilidade. In: Quintas, J. S. (Ed.), Pensando e praticando a educação ambiental na gestão do meio ambiente . Brasília: Ibama.
Reigota, M. A. S. (1995). Meio ambiente e representação social . São Paulo: Cortez.
Reigota, M. A. S. (2007). Ciência e Sustentabilidade: a contribuição da educação ambiental. Avaliação - Revista de Avaliação da Educação Superior, 12 (2), pp.219-232. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772007000200003
Reigota, M. A. S. (2010). A Educação Ambiental frente aos desafios apresentados pelos discursos contemporâneos sobre a natureza. Educação e Pesquisa, 36 (2), pp.539-553. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022010000200008
Reis, J. E. (2008). “O mundo visto da terra aqui à nossa volta”. Dedalus: Revista da Literatura Comparada, 11, pp.87-112.
Silva, E. (2008). Povo Xukuru do Ororubá: história a partir das memórias de “seu” Gercino. SÆCULUM – Revista de História , 18, pp.75-90.
Silva, M. M. P. e Andrade, L. A. (2000). Capacitação de professores do ensino fundamental em educação ambiental: uma proposta em avaliação. In: XXVII Congresso Interamericano de Engenharia Sanitária e Ambiental. Porto Alegre/RS. Anais... ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental, 2000.
Silva, M. M. P. e Leite, V. D. (2001). Percepção da relação ser humano meio ambiente de educadores do ensino fundamental da cidade de Campina Grande/PB. In: 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental - Feira Internacional de Tecnologias de Saneamento Ambiental, 4. Campina Grande/PB. Anais... ABES, 2001.
Silva, M. M. P. D., Leite, V. D., Rosa, L. G., et al. (2002). Percepção ambiental de educadores e educadoras do estado da Paraíba/Brasil In: XXVIII Congreso Interamericano de Ingeníería Sanitaria y Ambiental. Cancún, Mexico. Anais... AIDIS/FEMISCA, 2002.
Silva, R. S. D. e Peres, P. E. C. (2011). Educação e saúde: semeando ações ambientais junto às crianças e cuidadores no lar acalanto - Santa Maria, RS. Monografias Ambientais REMOA/UFSM, 4 (4), pp.793-800. DOI: https://doi.org/10.5902/223613083955
Sirkis, A. e Trigueiro, A. (2005). Meio ambiente no século 21: 21 especialistas falam da questão ambiental nas suas áreas de conhecimento . Campinas, SP: Armazém do Ipê (Autores Associados).
Souza, J. C. (2009). A relação do homem com o meio ambiente: o que dizem as leis e as propostas de educação para o meio ambiente. Revista Brasileira de Direito Constitucional - RBDC, 13, p.107-139.
Souza, J. M. F. e Silva, M. M. P. (2002). Proposta para implantação de um programa de educação ambiental para as escolas do município de Caraúbas/PB. In: VI Simpósio Ítalo Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. Vitoria/ES. Anais... ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental, 2002.
Stanco, M. (2007). Aesthetic forms: ancient and modern. In: Roe, J. e Stanco, M. (Ed.), Inspiration and technique: ancient to modern views on beauty and art (p.11-32). Bern: Peter Lang.
Valadares, C. A. (2011). A perspectiva fenomenológico-hermenêutica de Mircea Eliade e a compreensão do Homo Religiosus. In: 12º Simpósio da Associação Brasileira de História das Religiões. Anais... 2011.
Weber, E. e David, C. (2012). A educação do campo e os desafios socioambientais. In: Figueiredo, L. C. (Ed.), Fronteiras da Pesquisa em Geografia (v.468, p.106-141). Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria.
Wilson, V. e Martellota, M. E. (2009). Arbitrariedade e iconicidade. In: Martellota, M. E. (Ed.), Manual de Lingü.stica (p.71-85). São Paulo: Contexto.
Zumthor, P. (1993). A Letra e a voz: a “literatura” medieval . São Paulo: Companhia das Letras.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.
