Patrones socioculturales: estilos de crianza infantil en una comunidad amuesha en la selva central del Perú
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v21.5084Palabras clave:
Patrones socioculturales, Crianza infantil, Comunidad nativaResumen
La crianza de infantes en comunidades nativas es objeto de preocupación de autoridades e investigadores por ser un segmento poblacional vulnerable. El propósito del estudio fue analizar estilos de crianza infantil de una comunidad amuesha de la selva peruana. El diseño fenomenológico permitió entrevistar a madres amueshas de Oxapampa en Pasco, hasta alcanzar la saturación. Se encontró como resultados que las prácticas de crianza infantil se ajustan a patrones socioculturales, como la identidad y cultura patrimonial comunal, que están en extinción por la presencia de factores exóticos; además de una demanda al Estado por mejores servicios de educación y salud.
Citas
Altmann, P., Rodríguez-Cruz, M. y Ordóñez, S. (2021). Inclusión/exclusión de los pueblos indígenas: movilización y participación como respuesta. Los pueblos indígenas de Abya Yala en el siglo XXI. Un análisis multidimensional. 65-97. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/132895/1/Inclusion_exclusion_de_los_pueblos_indig.pdf?sequence=1
Badanta Romero, B., Moreno-Moreno, B., Soto-Diaz, V. y Barrientos-Trigo. (2019). Nursing care to address community health of the indigenous population in the Peruvian Amazon. Journal Nursing Care, 31, 57-63. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2019.10.025 DOI: https://doi.org/10.1016/j.enfcle.2019.10.010
Banco Interamericano de Desarrollo. (2019). Brechas que perduran: una radiografía de la exclusión social en Perú. https://repositorio.grade.org.pe/bitstream/handle/20.500.12820/690/Alcazar_BID_ExclusionSocialPeru.pdf?sequence=1
Buitrago Restrepo, L. y Álvarez Herrera, L. (2022). Crianza kichwa en Medellín: tensiones entre lo ancestral y lo occidental. Revista Latinoamericana Ciencia Sociedad Niñez y Juventud, 20(2), 3-25. https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85128609300&origin=resultslist&zone=contextBox DOI: https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.2.5022
Campos Navarrete, M., & Zohar, A. (2021). Rethinking sustainable development by following Indigenous approaches to community wellbeing. Tapuya: Latin American Science, Technology and Society, 4(1), 1946315. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/25729861.2021.1946315 DOI: https://doi.org/10.1080/25729861.2021.1946315
Colangelo, M. (2020). Crianza infantil y diversidad cultural. Aportes de la antropología a la práctica pediátrica. Archivos Argentinos de Pediatría, 118(4), 379-383. https://www.sap.org.ar/uploads/archivos/general/files_ae_colangelo_23-6pdf_1591730435.pdf DOI: https://doi.org/10.5546/aap.2020.e379
Cruz-Aguilar, R., Meregildo-Gómez, M., Esquivel-Grados, J., Venegas-Mejía, V., Esquivel-Grados, M. (2021). Investigación educativa en la práctica docente. Conocer la realidad desde el saber hacer. Editorial Grupo Compás. http://142.93.18.15:8080/jspui/bitstream/123456789/717/1/listo.pdf
Cudris Torres, L., Bermúdez-Cuello, J., Rojas-Angarita, A., Romero-Munive, M. y Olivella-López, G. (2020). Familia, cultura y sociedad: factores determinantes del desarrollo humano. Desbordes, 11(1), 48 – 59. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/4107
Incacutipa, D. (2021). El juego del niño indígena aymara y los saberes previos como fundamento para la educación intercultural. RIDE - Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), 1-16. https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.887 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.887
Instituto Nacional de Estadística e Informática -INEI. (2019). Perú: Indicadores de Educación por departamentos, 2008-2018. https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1680/
Landoy, B., Peña Alampay, L., Lachman, J. M., Madrid, B. J., Hutchings, J., Ward, C. L., & Gardner, F. (2021). A South‐to‐South Cultural Adaptation of an Evidence‐Based Parenting Program for Families in the Philippines. Family Process, 60(4), 1202-1216. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/famp.12625 DOI: https://doi.org/10.1111/famp.12625
Leavy, P. y Szulc, A. (2021). Cuidando a los niños y niñas, cuidando el territorio. Una mirada etnográfica sobre comunidades rurales mapuche y ava-guaraní en Argentina. Revista Indiana, 38(1), 79-101. https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/157253/CONICET_Digital_Nro.a10047a9-a0ed-4714-b294-a578d1be6ae2_A.pdf?sequence=2
Mendoza, A. de (2022, 15 de octubre). La delgada línea de la vulnerabilidad. UNICEF Perú. https://www.unicef.org/peru/articulos/delgada-linea-vulnerabilidad-proteccion-social-peru
Ministerio de Cultura. (2023). Base de datos de Pueblos Indígenas u Originarios. https://bdpi.cultura.gob.pe/lenguas/yanesha
Ministerio de Educación. (2018). Lenguas Originarias del Perú. El autor. Educación. https://centroderecursos.cultura.pe/es/registrobibliografico/lenguas-originarias-del-perú.
Moreno Zavaleta, M. T. (2022). Políticas públicas orientadas a la prevención y protección de la primera infancia en el Perú. Educación, 28(1), e2527. https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n1.2527 DOI: https://doi.org/10.33539/educacion.2022.v28n1.2527
Murovhi, A., Matshidze, P., Netshandama, V. y Klu, E. (2018). Traditional child rearing practices in vhavenda families South Africa. Journal of gender, information, and development in Africa, 7(1), 21-37. https://hdl.handle.net/10520/EJC-ee9c60c03 DOI: https://doi.org/10.31920/TCR_7_1_18
Nieva, L., Moscoso, K., Nieva, A. y Rosales, S. (2021). Encuentro Tinkuy: el caso peruano, ¿política multicultural o intercultural? Conrado, 17(82), 61-67. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000500061
Peña Ramos, M., Vera-Noriega, J. y Santiz-López, J. (2017). Niñez y crianza en una zona rural tseltal en Altos de Chiapas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 149-162. http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v16n1/1692-715X-rlcs-16-01-00149.pdf DOI: https://doi.org/10.11600/1692715x.16108
Plesko, C., Zhiyuan, Y., Tobin, K. y Gross, D. (2021). Social connectedness among parents raising children in low‐income communities: An integrative review. Research in Nursing Health. 1(44), 957–969. https://doi.org/10.1002/nur.22189 DOI: https://doi.org/10.1002/nur.22189
Pesantes, M. y Gianella, C. (2020). ¿Y la salud intercultural? Lecciones desde la pandemia que no debemos olvidar. Mundo Amazónico, 11(2), 93-110. http://dx.doi.org/10.15446/ma.v11n2.88659 DOI: https://doi.org/10.15446/ma.v11n2.88659
Punin, M., Carrillo, J. y Reyes, J. (2018). Estilos de crianza en familias indígenas Cañaris. In Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente:" desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI" ,581-591. https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/3b7a16f9500e2f278c72b600d9116858.pdf
Rodríguez, M., Santos, Q., Talani, O. y Tovar, R (2015). Prácticas y creencias culturales acerca del cuidado de niños menores de un año en un grupo de madres de Chocontá, Colombia. Revista Colombiana de Enfermería, 9, 77-88. https://revistacolombianadeenfermeria.unbosque.edu.co/index.php/RCE/article/view/567 DOI: https://doi.org/10.18270/rce.v9i9.567
Sánchez, D. (2017). ¿Sabemos cuánta población indígena hay en el Perú? https://www.revistaideele.com/2022/05/25/sabemos-cuanta-poblacion-indigena-hay-en-el-peru/
Sánchez, M. (2021). El derecho de los pueblos indígenas a una Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en tiempos de Covid-19. SPDA. https://repositorio.spda.org.pe/bitstream/20.500.12823/594/1/El-derecho-de-los-pueblos-indigenas-a-una-educacion-2.pdf
Sherman, J. y Schafft, K. (2022). Turning Their Back on Kids”: Inclusions, Exclusions, and the Contradictions of Schooling in Gentrifying Rural Communities. The Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences, 8(3), 150–170. https://www.rsfjournal.org/content/rsfjss/8/3/150.full.pdf DOI: https://doi.org/10.7758/RSF.2022.8.3.06
Vargas, P. y Marulanda, J. (2021). Pautas de crianza en el desarrollo socioemocional de los niños y las niñas de educación inicial desde una perspectiva intercultural en el municipio de Supía-Caldas. https://repositorio.uniclaretiana.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12912/980/1/fucla_interul|turalidad_ni%C3%B1os_adolescentes.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.
