Dirección masculina y dirección femenina: reflexiones pendientes

Autores/as

  • Lourdes Ivonne del Carmen Alcaide-Aranda Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4695

Palabras clave:

Género, Sexo, Liderazgo, Dirección masculina, Dirección femenina, Estereotipos, Igualdad

Resumen

Es esencial fortalecer el camino hacia la mayor participación y la expansión democrática; sin embargo, aún se sigue considerando al género como un marcador de diferencia. Con un estudio de multicasos, transversal con enfoque metodológico mixto, se concluyó que los directivos tienden a estereotipar su propio comportamiento de acuerdo a los valores culturales concebidos por la sociedad para cada sexo y que el mayor desarrollo de la práctica de la dirección, principios de dirección masculina según Mintzberg y/o femenina según Helgesen con la finalidad de plantear lineamientos de mejora, se puede deber al énfasis que ponga cada director o directora.

Citas

Alcaide, L. (2002). Estilos de Gestión según Género en el diseño del Proyecto Educativo Institucional en Institutos Superiores. [Tesis Maestría] Pontificia Universidad Católica del Perú. http://hdl.handle.net/20.500.12404/595.

Alcaide, L. (2017). Liderazgo Instruccional y Transformacional en los Procesos de Mejora en Establecimientos Educacionales en Santiago de Chile. [Tesis Doctoral] Pontificia Universidad Católica de Chile. https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21446

Aceña, A., & Villanueva, M. (2018). La discriminación de género en el acceso a puestos directivos. Gestión Joven, 18, 87–100.

An, S-H., & Meier, K J. (2021). Gender and the Effectiveness of Leadership Training: Results From a Field Experiment. Review of Public Personnel Administration, 41(4), 747–770. https://doi.org/10.1177/0734371X20932989 DOI: https://doi.org/10.1177/0734371X20932989

Baca, N. (2022). Desigualdades de género, trabajo reproductivo y mujeres migrantes: Reflexiones sobre el debate inconcluso. JSTOR, 203–224. http://www.jstor.org/stable/j.ctvtxw2p2.11

Bidegain, N. (2017). La Agenda 2030 y la Agenda Regional de Género Sinergias para la igualdad en América Latina y el Caribe. (143va ed.). http://hdl.handle.net/11362/41016

Blas, C., Gutiérrez, C. M., Jara, M. P., & Julián, M. C. (2016). El liderazgo situacional como herramienta de gestión para mejorar el desempeño y crear valor en las medianas empresas de Lima. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 84.

Carlson, J., & Crawford, M. (2011). Perceptions of Relational Practices in the Workplace. Gender, Work & Organization 18 (4), 359–376. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1468-0432.2011.00561.x

Chetkovich, C. (2019). How non-binary gender definitions confound (already complex) thinking about gender and public policy. Journal of Public Affairs Education, 25(2), 226–252. https://doi.org/10.1080/15236803.2018.1565050 DOI: https://doi.org/10.1080/15236803.2018.1565050

Creswell, J. W. (2014). Research design : qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (4th ed.). http://www.drbrambedkarcollege.ac.in/sites/default/files/E Book Research Design Cressweell 2014.pdf

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2019). PLanes de Igualdad de Género en América Latina y el Caribe. Mapas de ruta para el desarrollo. Observatorio de Igualdad de Género En América Latina y El Caribe. Estudios, 1, 87. http://hdl.handle.net/11362/41014

Costa, L. P da, Cappellari, G., & Vargas, K. de F. S. (2021). Public Management and Gender: women experiences in entering and occupying positions in a Brazilian city. urbe. Revista Brasileira de Gestão Urbana, v.14, e20210070. https://doi.org/10.1590/2175-3369.014.e20210070 DOI: https://doi.org/10.1590/2175-3369.014.e20210070

Etchezahar, E. (2014). A construção social de gênero desde a perspectiva da Teoria da Identidade Social. Ciencia, Docencia y Tecnología, 25(49), 128–142. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4901872&info=resumen&idioma=POR

Fritz, C., & Knippenberg, D. van. (2020). Gender and Leadership Aspiration: Supervisor Gender, Support, and Job Control. Applied Psychology: An International Review, 69(3), 741–768. https://doi.org/10.1111/apps.12197 DOI: https://doi.org/10.1111/apps.12197

Grandón, D. (2017). Terapia Ocupacional, discapacidad y género: la interseccionalidad como apertura hacia reflexiones pendientes. Revista Ocupación Humana, 17(2), 34–45. https://doi.org/10.25214/25907816.170 DOI: https://doi.org/10.25214/25907816.170

Griffiths, O., Roberts, L., & Price, J. (2019). Desirable leadership attributes are preferentially associated with women: A quantitative study of gender and leadership roles in the Australian workforce. Australian Journal of Management, 44(1), 32–49. https://doi.org/10.1177/0312896218781933 DOI: https://doi.org/10.1177/0312896218781933

Hallinger, P., & Bridges, E. M. (2017). A systematic review of research on the use of problem-based learning in the preparation and development of school leaders. Educational Administration Quarterly, 53(2), 255-288. DOI: https://doi.org/10.1177/0013161X16659347

Helgesen, S., & Johnson, J. (2010). The Female Vision: Women’s Real Power at Work. Personnel Psychology, 63(4), 1083–1086. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2010.01198_6.x

Heras, A. (2005). Marcadores de valor y disvalor en situaciones de contacto sociocultural. Percepción y expresión de la diferencia a través del discurso. En Migraciones contemporáneas y diversidad cultural en la Argentina. Córdoba, Argentina: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba. https://www.aacademica.org/ana.ines.heras/43.pdf

Liu, S., & Hallinger, P. (2018). Principal Instructional Leadership, Teacher Self-Efficacy, and Teacher Professional Learning in China: Testing a Mediated-Effects Model. Educational Administration Quarterly, 54(4), 501–528. https://doi.org/10.1177/0013161X18769048 DOI: https://doi.org/10.1177/0013161X18769048

Mulford, M. (2011). Evolución de la gestión administrativa Evolution of administrative management. Revistas Curn, 2(1), 48–55.

Múnevar-Munévar, D. I. (2015). Lugares para la discapacidad a partir de un proyecto académico transnacional. Revista de La Facultad de Medicina, 63(3Sup), 101–112. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v63n3sup.49335 DOI: https://doi.org/10.15446/revfacmed.v63n3sup.49335

Naciones Unidas. (2019). Informe de los objetivos de desarrollo sostenible 2019. United Nations Publications, 64. https://doi.org/10.2307/j.ctv14t4706 DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv14t4706

Sánchez-Apellániz, M. (1997). Culturas y estilos directivos en hombres y mujeres: un análisis empírico. Revista Europea de Dirección y Economía de La Empresa, 6(1), 57–74.

Sánchez-Torné, I., Pérez-Suárez, M., García-Río, E., & Baena-Luna, P. (2021). ¿Cómo influye el género en la Intención Emprendedora? Un análisis del estudiantado universitario. Revista de Investigación Educativa, 39(2), 427–444. https://doi.org/10.6018/rie.428451 DOI: https://doi.org/10.6018/rie.428451

Sepúlveda, R., & Volante, P. (2019). Instructional middle leadership: International Approaches for professional development in Chilean schools. Liderazgo instruccional intermedio: Enfoques internacionales para el desarrollo docente en las escuelas chilenas. Profesorado, Revista de Currículum y Formación Del Profesorado, 23(3), 341–362. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11231 DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11231

Shepherd, S. (2017). Why are there so few female leaders in higher education: A case of structure or agency? Management in Education, 31(2), 82–87. https://doi.org/10.1177/0892020617696631 DOI: https://doi.org/10.1177/0892020617696631

Tabassum, N., & Nayak, B. (2021). Gender Stereotypes and Their Impact on Women’s Career Progressions from a Managerial Perspective. IIM Kozhikode Society & Management Review, 10(2), 1–17. https://doi.org/10.1177/2277975220975513 DOI: https://doi.org/10.1177/2277975220975513

Vázquez, Á., & Urbiola, A. (2014). El género como una perspectiva para el análisis de las organizaciones. Iztapalapa, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 35 (77), 159-189. https://www.redalyc.org/pdf/393/39348246008.pdf DOI: https://doi.org/10.28928/ri/772014/aot2/vazqueza/urbiolaa

Vural, S., & Kumar, S. (2020). Leadership and accountability for social development: intellectual leadership and rectors. International Journal of Indian Culture and Business Management, 21(2), 171–180. https://doi.org/10.1504/ijicbm.2020.109750 DOI: https://doi.org/10.1504/IJICBM.2020.109750

Descargas

Publicado

2023-02-08

Cómo citar

Alcaide-Aranda, L. I. del C. (2023). Dirección masculina y dirección femenina: reflexiones pendientes. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 16(6), 1–22. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4695