Las competencias instrumentales: estudio de caso en el ámbito de la lingüística

Autores/as

  • Cristina V. Herranz-Llácer Universidad Rey Juan Carlos
  • Ana Segovia Gordillo Universidad Rey Juan Carlos

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4234

Palabras clave:

Educación basada en competencias, Enseñanza superior, Enseñanza presencial, Enseñanza semipresencial, Espacio europeo de educación superior, Competencias genéricas, Competencias instrumentales

Resumen

Este trabajo analiza la percepción de los estudiantes presenciales y semipresenciales respecto al grado de adquisición de competencias instrumentales en relación con su formación universitaria en el ámbito de la lingüística. Para ello, se ha utilizado una muestra de 182 estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos. Se obtuvieron los datos a través de un cuestionario y se compararon los resultados en ambos grupos. Dichos resultados muestran que los estudiantes han percibido una adecuada adquisición de las competencias analizadas y el razonamiento crítico y la competencia de comunicación oral y escrita en lengua materna muestran diferencias significativas según la modalidad.

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Publicado

2022-12-22

Cómo citar

Herranz-Llácer, C. V., & Segovia Gordillo, A. . (2022). Las competencias instrumentales: estudio de caso en el ámbito de la lingüística. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4234

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Propuestas docentes para una renovada enseñanza"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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