Metodología de rincones para trabajar las inteligencias múltiples
Propuesta didáctica para el aula de Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3855Palabras clave:
Educación Infantil, Inteligencias Múltiples, Trabajo rincones, Propuesta didáctica, Espacio escolar, Intervención Docente, Enseñanza individualizadaResumen
Nuestro objetivo es unir la Teoría de las Inteligencias Múltiples a la metodología organizativa del trabajo por rincones en las aulas del segundo ciclo de Educación Infantil. Llevando a cabo una investigación- revisión de los distintos conceptos abordados y una investigación en la acción, a través de grupo focal con muestra in- tencional de grupos de expertos, para conseguir una propuesta integradora, donde se propone un modelo de educación en el que el niño sea sujeto activo de su propio aprendizaje y se potencie su talento innato junto con el desarrollo de las distintas habilidades.
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