Motivational factors and academic performance in the hybrid modality

Motivación para un aprendizaje significativo

Authors

  • Yolanda Esperanza Ledesma Silva Universidad Central
  • Ángel Rodrigo Cobos Reina Universidad Central

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4884

Keywords:

Education, Evaluation, Motivational factors, Motivation, Extrinsic motivation, Intrinsic motivation, Academic performance

Abstract

As an objective, the relationship between motivational factors and academic performance was determined. The research was quantitative with a cross-sectional correlational design. The sample was 315 students from two Faculties of the Central University of Ecuador. A questionnaire of 27 questions with a Likert scale was applied. For statistical analyses, SPSS V25 software was used. The main result gave a Pearson correlation of 0.827, being strong positive between the two variables. In addition, the relationship with the different dimensions of each variable was analyzed. In conclusion, motivation improves the academic performance of students.

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Published

2023-03-07

How to Cite

Ledesma Silva, Y. E., & Cobos Reina, Ángel R. (2023). Motivational factors and academic performance in the hybrid modality: Motivación para un aprendizaje significativo. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 18(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4884

Issue

Vol. 18 No. 3 (2023): Monograph: "Culture and education as the foundations of humanism today"

Section

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