The role of local history in primary education
Learning through didactic itineraries
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4881Keywords:
History, Heritage, Primary Education, Didactic itinerary, MultidisciplinaryAbstract
In the following pages we present the result of a didactic proposal implemented in the Degree in Teacher in Primary Education of the University School of Teaching of Zamora (University of Salamanca). An interdisciplinary didactic sequence was carried out, based on guided learning and cooperative work thanks to the resource of the didactic itinerary. Following what was proposed by Vygotsky and Bruner, we have aspired to the development of spontaneous and everyday learning through the use of the close environment of teachers and students -as well as their historical past-, favoring the acquisition of critical and individual thinking.
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