Luces y sombras de las tecnologías educativas

La enseñanza de las Ciencias Sociales como caso de estudio

Autores

  • Diego Luna University of Seville
  • José Antonio Pineda-Alfonso University of Seville

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4418

Palavras-chave:

Tecnologías educativas, Recursos educativos, Innovación educativa, Enseñanza reflexiva, Experiencia docente, Enseñanza de las Ciencias Sociales, Estudio de caso

Resumo

El objetivo de este trabajo es contribuir a una mejor y más profunda comprensión del fenómeno de la integración tecnológica en las escuelas actuales. Para ello, se emplean los métodos de la autoetnografía y el análisis crítico del discurso, dentro de un estudio de caso centrado en la experiencia como profesor de Ciencias Sociales en Secundaria de uno de los autores. El sistema de categorías construido permite confirmar empíricamente el carácter apologético de los discursos educativos externos al aula, pero también identificar un conjunto de retos, incongruencias y dificultades desapercibidas hasta el momento en la literatura científica.

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Publicado

2022-12-29

Como Citar

Luna, D. ., & Pineda-Alfonso, J. A. (2022). Luces y sombras de las tecnologías educativas: La enseñanza de las Ciencias Sociales como caso de estudio. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(3), 1–17. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4418

Edição

v. 12 n. 3 (2022): Monografía: "Pesquisa educacional em áreas de inovação"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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