Retos para descolonizar la Universidad
Justicia cognitiva desde las epistemologías del sur
DOI:
https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4415Palavras-chave:
Justicia cognitiva, Epistemologías del sur, Universidad decolonial, Educación superior, Control cultural, Gestión y política educativaResumo
Se presenta una reflexión desde la taxonomía de Sousa Santos, aplicada al contexto universitario. Siendo que desde la perspectiva de la tradición educativa la justicia cognitiva representa una corriente contraunivesitaria, el reto es la desmonumentalización de saberes desde el interior de la cuna del conocimiento, partiendo de la crisis del paradigma actual y el necesario reconocimiento de saberes silenciados y excluidos en el espacio universitario. Se trata de una revisión teórica para la promoción de la justicia cognitiva y finalmente una propuesta del uso de las aportaciones de Guillermo Bonfil Batalla, para el trabajo en contextos multiculturales.
Referências
Aguado y Paulín, Angélica María y José Jaime. (2015). Hugo Gutiérrez Vega, itinerario de vida. Conversaciones. Universidad Autónoma de Querétaro. ISBN: 978-607-513-136-8.
Bonfil Batalla, Guillermo. (1988). La teoría del control cultural en el estudio de procesos étnicos. Anuario antropológico. Editora Universidade de Brasilia. P. 13-53.
Carpizo, Jorge. (1988). Discursos y afirmaciones, 1985-1988. UNAM. México.
Cisneros, José Luis. (2014). Niños y jóvenes sicarios: una batalla cruzada por la pobreza. Universidad Autónoma Metropolitana. El Cotidiano, número 186. P. 7-18.
Dussel, E. (2013). El papel de la universidad en la descolonización epistemológica. Conferencia para la Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad. Universidad Autónoma de Querétaro. Auditorio “Fernando Díaz Ramírez”. https://www.youtube.com/watch?v=xjRVjt5dtCg
Emilliani, C. (1993). Calendar reform. Revista científica. Nature 366, p. 716. https://doi.org/10.1038/366716b0 DOI: https://doi.org/10.1038/366716b0
Fals Borda, O… [et al] (1981). Investigación participativa y praxis rural: nuevos conceptos en educación y desarrollo comunal. Editado por Francisco Vío Grossi, Vera Gianotten y Ton de Wit. Mosca azul editores. Lima, Perú.
Fox, L. (2007). The story of stuff. Cortometraje documental. Free Range Studios, Erica Priggen.
Freire, P. (1975), Pedagogía del oprimido. Traducción de Jorge Mellado. Siglo XXI editores. México.
Freire, P. (1984), ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural. Traducción de Lilian Ronzoni. Siglo XXI editores. México.
Garcia-Rangel, F. (2011). Entre lo público y lo privado: Estudio sobre la sustentabilidad y autogestión de los grupos escénicos, su relación con las instituciones de educación superior artística y la función pública de la cultura y el arte. [Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Querétaro]. Repositorio Institucional de la Unviersidad Autónoma de Querétaro. http://hdl.handle.net/123456789/974
Garcia-Rangel, F. (2021). El reconocimiento de validez oficial de las epistemologías del sur, en el contexto colonial dominante. Oficialización de estudios en México. Social Review. Vol. 10, No. 1. GKA Ediciones. https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v10.2798 DOI: https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v10.2798
Giménez, V., Ayvar, J. y Navarro, F. (2012) Políticas públicas para la salida de la crisis. XIX Encuentro de economía pública. isbn 978-84-695-1574-7, pág. 50.
González, D. (2014). Ciencias sociales y justicia cognitiva global: Reflexiones epistemológicas para una aproximación investigativa. Pacarina del sur, año 5, núm. 21, octubre-diciembre, 2014. issn: 2007-2309
López y Cienfuegos, Miguel y David. Coord. (2005). Estudios en homenaje a don Jorge Fernández Ruiz. Derecho constitucional y política. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas. ISBN: 970-32-2507-1.
Najmanovich, D. (2005). Estética de la complejidad. Andamios. Revista de Investigación Social, Año 1, Núm. 2. Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de México.
Oreskes, N. (2018). Mercaderes de la duda. Editorial Capitan Swing. españa.
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2001) Estrategia de la OMS sobre Medicina Tradicional 2002-2005. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2003) Estrategia Farmacéutica de la OMS 2004-2007. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2007) Estrategia Farmacéutica de la OMS 2008-2013. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2013) Estrategia de la OMS sobre Medicina Tradicional 2014-2023. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2020) Unidécima Revisión de la Clasificación Internacional de Enfermedades. CIE-11. https://www.who.int/es
Rossi, A. (Director). (2013). Ivory Tower. Documental. Duración: 97 min. Producción de Andrew Rossi.
Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: TRILCE.
Sousa Santos, B. (2016). La universidad en el siglo XXI. Ciudad de México: Siglo XXI Editores.
Sousa Santos, B. (2018). Conferencia Inaugural de la III Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=8EGLVBsSH8c DOI: https://doi.org/10.33588/fem.8S01.134
Sousa Santos, B. (2021). Descolonizar la universidad. Ediciones CLACSO. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv2v88cjw
Sousa Santos, B. (2022). El fin del imperio cognitivo. La afirmación de las epistemologías del Sur. Editorial Trotta. ISBN: 978-84-9879-780
Valencia, S. (2012). Capitalismo gore y necropolítica en méxico contemporáneo. Relaciones Internacionales, no. 19, p. 83-102. Universidad Autónoma de Madrid.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
- Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
- No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org
