Ciencia ciudadana y datos abiertos en un proyecto artístico-tecnológico

Autores/as

  • Emilia López-Iñesta Departamento de Didáctica de la Matemática, Universitat de València
  • Inmaculada Coma Departamento de Informática, Universitat de València
  • Daniel Garcia-Costa Departamento de Informática, Universitat de València
  • Francisco Grimaldo Departamento de Informática, Universitat de València

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4975

Palabras clave:

Tecnología, Ludificación, Datos abiertos, Arte, Ingeniería, Ciencia ciudadana

Resumen

Los datos son fundamentales en la toma de decisiones, por ello es importante que la ciudadanía comprenda el valor de los datos abiertos. Con el objetivo de innovar y promocionar el uso de datos abiertos se presenta el proyecto artístico-tecnológico “Falla Inmaterial” con el que se hace divulgación científica a través de unas fiestas masivas como las Fallas. Se trata de una iniciativa alineada con la ciencia ciudadana que va más allá de las fiestas de las Fallas y se concibe como una herramienta de ludificación con la que mostrar aplicaciones sociales de la ingeniería y la ciencia de datos.

Citas

Acevedo, J. A., Vázquez, A., & Manassero, M. A. (2003). Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 2(2), 80-111. http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen2/REEC_2_2_1.pdf

Bonney, R., Ballard, H., Jordan, R., McCallie, E., Phillips, T., Shirk, J., & Wilderman, C. (2009). Public Participation in Scientific Research: Defining the Field and Assessing Its Potential for Informal Science Education. A CAISE Inquiry Group Report. Center for Advancement of Informal Science Education (CAISE). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED519688.pdf

Bonney, R., Phillips, T. B., Ballard, H. L., & Enck, J. W. (2016). Can citizen science enhance public understanding of science? Public Understanding of Science, 25(1), 2-16. https://doi.org/10.1177/0963662515607406 DOI: https://doi.org/10.1177/0963662515607406

Bybee, R.W. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practices. Heinemann.

Curtis, V. (2018). Online citizen science and the widening of academia. Palgrave Macmillan. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-77664-4

Domènech-Casal J., Lope S., Mora L. (2019) Qué proyectos STEM diseña y qué dificultadesexpresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 16(2), 2203. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i2.2203 DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i2.2203

Eisele-Dyrli, K. (2011). Mobile goes mainstream. District Administration, 47(2), 46.

López Iñesta, E. (2017). Aprendizaje de similitudes entre pares de objetos mediante clasificación supervisada. [Tesis Doctoral]. Universitat de València. https://roderic.uv.es/handle/10550/61001

Kay, R. H., & LeSage, A. (2009). A strategic assessment of audience response systems used in higher education. Australasian Journal of Educational Technology, 25(2). https://doi.org/10.14742/ajet.1152 DOI: https://doi.org/10.14742/ajet.1152

Martín-Gordillo, M. (2003). Metáforas y simulaciones: alternativas para la didáctica y la enseñanza de las ciencias. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(3), 377-398. http://reec.educacioneditora.net/volumenes/volumen2/REEC_2_3_10.pdf

Martínez-Ruiz, F., Bautista-Arnedo, M., & del-Pino-Ruiz, J. (2005). Educación científica, sociedad y televisión. Comunicar, 25. https://doi.org/10.3916/C25-2005-203 DOI: https://doi.org/10.3916/C25-2005-203

Melhuish, K. and Falloon, G. (2010). Looking to the future: M-learning with the ipad computers in New Zealand schools. Learning, Leading, Technology, 22(3), 1 – 16. https://researchcommons.waikato.ac.nz/handle/10289/5050

Serrano-Sanz, F., Holocher-Ertl, T., Kieslinger, B., Sanz-García, F. & Silva, C.G. (2014). White paper on citizen science for Europe. https://cutt.ly/D8vHwAE

Descargas

Publicado

2023-03-27

Cómo citar

López-Iñesta, E., Coma, I., Garcia-Costa, D., & Grimaldo, F. . (2023). Ciencia ciudadana y datos abiertos en un proyecto artístico-tecnológico. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 13(4), 1–12. https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4975

Número

Vol. 13 Núm. 4 (2023): Monográfico: "La tecnología que avanza el futuro"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

Licencia

Aquellos autores/as que publiquen en esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
  2. Transcurrido un año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
  3. En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org