Aprendizaje de la ciencia a través del arte: el atelier como oportunidad de innovación didáctica

Autores/as

  • Paola Marenco Mara Universidad Católica del Uruguay
  • Florencia Varela Gadea Universidad Católica del Uruguay
  • Álvaro Peralta Conde Universidad Internacional de La Rioja

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4792

Palabras clave:

Didáctica, Arte y Ciencia, Innovación, Atelier, Educación, Estética, Aprendizaje

Resumen

El objetivo de nuestro trabajo es analizar diferentes objetos científicos y estudiar posibles estrategias didácticas vehiculizadas por el dispositivo de atelier. Utilizaremos como metodología el relevamiento de experiencias educativas, y de conceptos científicos adecuados para las etapas de infancia, que cruzaremos con algunas definiciones clave utilizadas por distintos artistas y movimientos. Nos centraremos en aquellas estrategias que la práctica artística contribuye a vincular con las prácticas pedagógicas, a fin de plantear algunas metodologías de innovación didáctica. Proponemos que la educación pueda tomar la metodología activa y de experimentación del arte, de cuestionamiento y reflexión que están en el centro de las prácticas artísticas contemporáneas, con fines pedagógicos que apunten a la mejor comprensión de algunos conceptos y fenómenos científicos relevantes.

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Publicado

2023-02-27

Cómo citar

Marenco Mara, P., Varela Gadea, F., & Peralta Conde, Álvaro . (2023). Aprendizaje de la ciencia a través del arte: el atelier como oportunidad de innovación didáctica. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 13(2), 1–8. https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4792

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2023): Monográfico: "Innovaciones educativas efectivas"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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