Use of Communication and Information Technologies (CIT) in Peruvian Amazon University

Authors

  • Roger Ricardo Rios Ramirez Universidad Científica del Perú
  • Luis Enrique Torres García Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
  • Jaime Educardo Meléndez Aspajo Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
  • Mary Ysabel Fuchs Ojanama Institución Educativa N° 601050

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revtechno.v5.463

Keywords:

Technology, Higher Education, University, Teaching Profile, Informatics Resources, CIT

Abstract

The objective was to determine the characteristics of use communication and information technologies by teachers in professional work in a Peruvian amazon university. Material and methods: it was applied a instrument with items multiplechoice  answers to  measured  the  dimensions  of  profile,  competence  in  use  of communication and  information technologies, academic  useand  affective  vision  to  a  random  sample  of  39  academics  with  different  job  training. The  study  was  non-experimental, descriptive transversal. Results and conclusions: It was found that the highest percentage of teachers whown unfavorable results in the profile dimension of implementation and competence in the use of communication and information technologies, without equipment, deficient internet access and deficient skills to the use software in the daily work; while the affective vision show the favorable results.

Author Biographies

Roger Ricardo Rios Ramirez, Universidad Científica del Perú

Docente de educación básica regular y docente universitario, además es Jefe de la Oficina de Información Científica y Estadística de la Universidad Científica del Perú. Licenciado en educación primaría; LIcenciado en educación secundaria:linguística y literatura; Magíster en docencia e investigación universitaria; Doctor en educación; bombero voluntario; árbitro de fútbol

Luis Enrique Torres García, Universidad Nacional de la Amazonía Peruana

Doctor en educación; Docente de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana

Jaime Educardo Meléndez Aspajo, Universidad Nacional de la Amazonía Peruana

Docente de la Universidad NAcional de la Amazonía Peruana; Doctor en educación

Mary Ysabel Fuchs Ojanama, Institución Educativa N° 601050

Docente de educación básica regular en el nivel primario. Licenciada en educación primaria

References

Álvarez, S., y cols (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid. Edutec-e. Revista Electró-nica de Tecnología Educativa,5,Marzo. DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2011.35.416

Calle Calle, I. (2007). Formación científica y tecnológica del profesional contable en las universi-dades de Lima Metropolitana.

CIE Conferencia Internacional de Educación (2001). La educación para todo, para aprender a vivir juntos, Ginebra 5-8 septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001Congreso de la República del Perú. Ley Universitaria-23733

Gibbs, W. (1995). Lost Science in the Third World. Scientific American, August, pp. 76-83. DOI: https://doi.org/10.1038/scientificamerican0895-92

Gonzalez de la Cuba, J. (s.f.). El financiamiento de la educación superior en el Perú. Lima: IE-SALC/UNESCO. Disponible en: http://www.iesalc.unesco.org.ve/programas/Financiamiento/Financiamiento%20en%20Peru.pdf. Consultado y recuperado el 17 de octubre de 2006

Peinado, S.; Bolivar, J.; y Briceño, L. (2011). Actitud hacia el uso de la computadora en docentes de educación secundaria. Revista Universitaria Arbitrada de Investigación y Diálogo Aca-démico, 7(1), pp. 86.

Rosario, J. (2005). La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herra-mienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual. Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218

Royero,J. (2002). Gestión de sistemas de investigación universitaria en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación.T. Ricardoy otros. El impacto de las TIC en 10 universidades colombianas. DOI: https://doi.org/10.35362/rie3312944

UNESCO (enero de 2008). Estándares en competencias tic para docentes. Recuperadoel 16 de marzo de 2009, de PORTAL UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001631/163149s.pdf

Vidal, M. P. (2006). Investigación de las TIC en la acción educativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5(2), pp. 539-552.

Villalvazo Naranjo, J. (2008). Vinculación: capacidades, oportunidades y retos. Red Nacional de vinculación de las Instituciones de Educación Superior. ANUIES_UNACH. Universidad Nacional de Guadalajara

Williams, F., Strover, S. y Grant, A.(1996). Aspectos sociales de las tecnologías de los nuevos media. En B. Jennigs y D.Zillman(comps.), Los efectosde los medios de comunicación. Investigaciones y teorías (pp. 617-641). Barcelona: Paidós.

Published

2016-03-30

How to Cite

Rios Ramirez, R. R., Torres García, L. E., Meléndez Aspajo, J. E., & Fuchs Ojanama, M. Y. (2016). Use of Communication and Information Technologies (CIT) in Peruvian Amazon University. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 5(1), 135–142. https://doi.org/10.37467/gka-revtechno.v5.463

Issue

Section

Research articles