Estilo motivacional del docente y satisfacción académica en estudiantes de Ingeniería

Autores/as

  • Daniel Rubén Tacca Huamán Universidad Tecnológica del Perú

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4464

Palabras clave:

Estilo motivacional, Profesor universitario, Satisfacción académica, Estudiantes de ingeniería

Resumen

El objetivo de la investigación fue conocer la relación entre el estilo motivacional del docente y la satisfacción académica en los estudiantes de dos universidades privadas de Lima, Perú; en el contexto de la educación virtual. La investigación fue cuantitativa, correlacional, no experimental e involucró 776 estudiantes de la facultad de ingeniería. Se observó una relación positiva y significativa entre el estilo que fomenta la autonomía y la satisfacción académica (.538), mientras que el estilo de control obtuvo una relación negativa con la satisfacción (-.092). Los estudiantes de ingeniería industrial manifiestan más satisfacción con el estilo que promueve la autonomía.

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

Tacca Huamán, D. R. (2022). Estilo motivacional del docente y satisfacción académica en estudiantes de Ingeniería. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 11(5), 1–10. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4464

Número

Vol. 11 Núm. 5 (2022): Monográfico: "Innovación de vanguardia a partir de textos académicos pre y post doctorales"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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