La intervención socioeducativa a través de plataformas virtuales de aprendizaje

El caso E-APSA

Autores/as

  • Ana Rosser-Limiñana Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4420

Palabras clave:

Intervención socioeducativa, Entornos virtuales de aprendizaje, Aceptación de la tecnología, Discapacidad intelectual

Resumen

Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) permiten crear procesos donde la formación y la interacción didáctica entre el profesorado y el alumnado se producen a través de cursos, tutorías virtuales, foros, etc., sin importar su ubicación y el momento en el que acceden.
El objetivo de este trabajo es evaluar la EVA e-APSA, creada con la finalidad de dar soporte a la comunicación y la intervención socioeducativa en la asociación APSA, una ONG dirigida a personas con discapacidad intelectual y su entorno para mejorar su calidad de vida, favoreciendo al máximo su autonomía y el desarrollo de su potencial.

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

Rosser-Limiñana, A. (2022). La intervención socioeducativa a través de plataformas virtuales de aprendizaje: El caso E-APSA. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4420

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Investigaciones educativas en áreas de innovación"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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