Progresive Assessment of teaching competences

Collaborative methodology to designe an intermediate profile

Authors

  • Verónica Yañez Monje Universidad de Concepción
  • Marcela Palma Troncoso Universidad de Concepción

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4425

Keywords:

Competences, Assesment, Graduate profile, Curriculum, Formative trajectory, Methodology, Experts

Abstract

This article presents a methodology for the design and validation of an intermediate profile, which is used as a reference for the construction of the progressive evaluation of the teaching competencies established in the graduation profile of the study plan. It encompassed a number of phases, whose products were being validated by experts, within a systematic, reflective and collaborative procedure, in which academics and students were involved. This last aspect was considered pivotal to determine a profile of intermediate skills that would account for the know-how of a future teacher, for evidence-based decision-making.

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Published

2022-12-29

How to Cite

Yañez Monje, V. ., & Palma Troncoso, M. (2022). Progresive Assessment of teaching competences: Collaborative methodology to designe an intermediate profile. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(3), 1–16. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4425

Issue

Vol. 12 No. 3 (2022): Monograph: "Educational research in areas of innovation"

Section

Research Articles (Special Issue)

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