Challenges to decolonize the university
Cognitive justice from the epistemologies of the South
DOI:
https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4415Keywords:
Cognitive justice, Epistemologies of the south, Decolonial university, Higher Education, Culture control, Educational management and policyAbstract
A reflection is presented from the taxonomy of Sousa Santos, applied to the university context. Being that from the perspective of the educational tradition, cognitive justice represents a counter-university current, the challenge is the demonumentalization of knowledge from within the cradle of knowledge, starting from the crisis of the current paradigm and the necessary recognition of silenced and excluded knowledge in university space. It is a theoretical review for the promotion of cognitive justice and finally a proposal for the use of the contributions of Guillermo Bonfil Batalla, for work in multicultural contexts.
References
Aguado y Paulín, Angélica María y José Jaime. (2015). Hugo Gutiérrez Vega, itinerario de vida. Conversaciones. Universidad Autónoma de Querétaro. ISBN: 978-607-513-136-8.
Bonfil Batalla, Guillermo. (1988). La teoría del control cultural en el estudio de procesos étnicos. Anuario antropológico. Editora Universidade de Brasilia. P. 13-53.
Carpizo, Jorge. (1988). Discursos y afirmaciones, 1985-1988. UNAM. México.
Cisneros, José Luis. (2014). Niños y jóvenes sicarios: una batalla cruzada por la pobreza. Universidad Autónoma Metropolitana. El Cotidiano, número 186. P. 7-18.
Dussel, E. (2013). El papel de la universidad en la descolonización epistemológica. Conferencia para la Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad. Universidad Autónoma de Querétaro. Auditorio “Fernando Díaz Ramírez”. https://www.youtube.com/watch?v=xjRVjt5dtCg
Emilliani, C. (1993). Calendar reform. Revista científica. Nature 366, p. 716. https://doi.org/10.1038/366716b0 DOI: https://doi.org/10.1038/366716b0
Fals Borda, O… [et al] (1981). Investigación participativa y praxis rural: nuevos conceptos en educación y desarrollo comunal. Editado por Francisco Vío Grossi, Vera Gianotten y Ton de Wit. Mosca azul editores. Lima, Perú.
Fox, L. (2007). The story of stuff. Cortometraje documental. Free Range Studios, Erica Priggen.
Freire, P. (1975), Pedagogía del oprimido. Traducción de Jorge Mellado. Siglo XXI editores. México.
Freire, P. (1984), ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural. Traducción de Lilian Ronzoni. Siglo XXI editores. México.
Garcia-Rangel, F. (2011). Entre lo público y lo privado: Estudio sobre la sustentabilidad y autogestión de los grupos escénicos, su relación con las instituciones de educación superior artística y la función pública de la cultura y el arte. [Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Querétaro]. Repositorio Institucional de la Unviersidad Autónoma de Querétaro. http://hdl.handle.net/123456789/974
Garcia-Rangel, F. (2021). El reconocimiento de validez oficial de las epistemologías del sur, en el contexto colonial dominante. Oficialización de estudios en México. Social Review. Vol. 10, No. 1. GKA Ediciones. https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v10.2798 DOI: https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v10.2798
Giménez, V., Ayvar, J. y Navarro, F. (2012) Políticas públicas para la salida de la crisis. XIX Encuentro de economía pública. isbn 978-84-695-1574-7, pág. 50.
González, D. (2014). Ciencias sociales y justicia cognitiva global: Reflexiones epistemológicas para una aproximación investigativa. Pacarina del sur, año 5, núm. 21, octubre-diciembre, 2014. issn: 2007-2309
López y Cienfuegos, Miguel y David. Coord. (2005). Estudios en homenaje a don Jorge Fernández Ruiz. Derecho constitucional y política. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas. ISBN: 970-32-2507-1.
Najmanovich, D. (2005). Estética de la complejidad. Andamios. Revista de Investigación Social, Año 1, Núm. 2. Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de México.
Oreskes, N. (2018). Mercaderes de la duda. Editorial Capitan Swing. españa.
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2001) Estrategia de la OMS sobre Medicina Tradicional 2002-2005. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2003) Estrategia Farmacéutica de la OMS 2004-2007. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2007) Estrategia Farmacéutica de la OMS 2008-2013. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2013) Estrategia de la OMS sobre Medicina Tradicional 2014-2023. https://www.who.int/es
Organización Mundial de la Salud (Ed.) (2020) Unidécima Revisión de la Clasificación Internacional de Enfermedades. CIE-11. https://www.who.int/es
Rossi, A. (Director). (2013). Ivory Tower. Documental. Duración: 97 min. Producción de Andrew Rossi.
Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: TRILCE.
Sousa Santos, B. (2016). La universidad en el siglo XXI. Ciudad de México: Siglo XXI Editores.
Sousa Santos, B. (2018). Conferencia Inaugural de la III Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=8EGLVBsSH8c DOI: https://doi.org/10.33588/fem.8S01.134
Sousa Santos, B. (2021). Descolonizar la universidad. Ediciones CLACSO. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv2v88cjw
Sousa Santos, B. (2022). El fin del imperio cognitivo. La afirmación de las epistemologías del Sur. Editorial Trotta. ISBN: 978-84-9879-780
Valencia, S. (2012). Capitalismo gore y necropolítica en méxico contemporáneo. Relaciones Internacionales, no. 19, p. 83-102. Universidad Autónoma de Madrid.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org
