Teaching History and Teaching History Research in the Age of Information and Communication Technologies

Authors

  • Enrique Gudín de la Lama Universidad Internacional de la Rioja

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v3.722

Keywords:

To Do Historical Research, History Teaching and Learning, Information and Communication Technologies

Abstract

History teaching and learning processes and History research methods are essentially the same as always; however, the arrival of new technologies has helped to widen and deepen both historical research and the development of certain aspects of the acquisition of History-related skills.

Author Biography

Enrique Gudín de la Lama, Universidad Internacional de la Rioja

Es doctor en Historia Contemporánea por la UNED. Profesor de Ciencias Sociales y su didáctica en la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja. Ha publicado estudios de investigación histórica sobre la intervención de la aeronáutica militar en la guerra de Marruecos (1909-1927) y sobre el magisterio español en la Guerra Civil y en la postguerra; también ha investigado y publicado sobre didáctica de las Ciencias Sociales.

References

Arteaga, B. y Camargo, S. (2013). La educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria. En V Encuentro internacional de investigadores de Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito Iberoamericano. Barcelona, España.

Aznar-Lafont, D. (2014). Las herramientas de descubrimiento, los nuevos sistemas de búsqueda global en las bibliotecas académicas. En Baraibar, A. (Ed.), Visibilidad y divulgación de la investigación desde las Humanidades digitales. Experiencias y proyectos (253-262). Pamplona, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.

Baraibar, A. (Ed.). (2014). Visibilidad y divulgación de la investigación desde las Humanidades digitales. Experiencias y proyectos . Pamplona, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.

Cardona, F. X. H. (2002). Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona, España: Graó.

Cassany, D. (2012). En línea. Leer y escribir en la red. Barcelona, España: Anagrama.

Cooper, H. (2002). Didáctica de la Historia en Educación Infantil y Primaria. Madrid, España: Morata.

Cuenca, J. M. (2007). Los videojuegos en la enseñanza de la Historia. Recuperado el 5 de junio de 2013, de: http://www.educahistoria.com/los-videojuegos-en-la-ensenanza-de-la-historia

Moreno, M. (2010). Aprender Historia en ambientes virtuales. Tejuelo , 9, 58-82. Trujillo-Miajadas, España.

Moreno, M. (2007). Cibercultura y educación. En Ramírez, M. S. y Murphy, M. (coords.), Educación e investigación. Retos y oportunidades (pp. 13-24). México: Trillas.

Naranjo, E. (2010). Uso de los sistemas de información documental en la educación superior: estado del arte. Información, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecnológicas, 22, 11-42.

Prats, J. y Santacana, J. (1998). Ciencias Sociales. En: Enciclopedia General de la Educación (Vol. 3). Barcelona, España: Océano Grupo Editorial.

Santiesteban, A. y Pagès, J. (Coords.) (2011). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la educación primaria. Ciencias sociales para aprender, pensar y actuar. Madrid, España: Síntesis.

Tedesco, J. C. (2004). Educar en la sociedad del conocimiento. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.

Tejada, B. (2014). Hypotheses: una plataforma para el blogging académico. En Baraibar, A. (Ed.), Visibilidad y divulgación de la investigación desde las Humanidades digitales. Experiencias y proyectos (pp. 43-50). Pamplona, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.

Trepat, A. C. y Comes, P. (2006). El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona, España: GRAO e ICE de Universitat de Barcelona.

Valverde, J. (2010). Aprendizaje de la Historia y Simulación Educativa. Tejuelo , 9, 83-99.

Wineburg, S. (2001). Historical thinking and other unnatural acts. Charting the future of teaching the past. Filadelfia: Temple University.

Published

2014-03-05

How to Cite

Gudín de la Lama, E. (2014). Teaching History and Teaching History Research in the Age of Information and Communication Technologies. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 3(2). https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v3.722

Issue

Section

Research articles