Self-efficacy and performance based on the statistics teaching methodology

Autoeficacia y desempeño en estadística a partir de la metodología empleada en el curso para estudiantes de psicología

Authors

  • Verónica González Franco Instituto Tecnológico de Sonora
  • Sonia Beatriz Echeverría Castro Instituto Tecnológico de Sonora
  • Mirsha Alicia Sotelo Castillo Instituto Tecnológico de Sonora

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4653

Keywords:

Self-efficacy, Performance, Statistics, Teaching methodology, University students, Psychology, Problem solving

Abstract

In order to compare the self-efficacy and performance in statistics of university students, before and after a traditional statistics course and one whit the problem-solving methodology, a quasi-experimental study was carried out on two intact groups of 84 and 115 students from psychology, respectively, applying a statistical self-efficacy sources test as a pre- and post-test, a mathematics exam before the course, and a statistics exam after the course. The results showed a significant difference in performance in statistics after the course, the experimental group had better resultsresults.

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Published

2023-02-06

How to Cite

González Franco, V. ., Echeverría Castro, S. B., & Sotelo Castillo, M. A. (2023). Self-efficacy and performance based on the statistics teaching methodology: Autoeficacia y desempeño en estadística a partir de la metodología empleada en el curso para estudiantes de psicología. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4653

Issue

Vol. 16 No. 3 (2023): Monograph: "New trends in teaching formulas"

Section

Research Articles (Special Issue)

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