Lectoescritura transversal para los currículos de educación superior
Alfabetización Académica a través de la Producción de Géneros Discursivos Académicos y Profesionales
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4525Palabras clave:
Alfabetización académica, Currículos de Educación Superior, Géneros Discursivos Académicos, Géneros Discursivos Profesionales, LectoescrituraResumen
Esta ponencia ofrece los elementos para integrar la alfabetización en los
distintos planes de estudios de la enseñanza superior. Parte de la premisa de
que todas las profesiones son campos de poder, y que el acceso a ellas radica
especialmente en el dominio de sus géneros discursivos. Presenta la
metodología de la estrategia a partir de la experiencia de su aplicación en un
programa académico de Contaduría Pública. Condensa y presenta gráficamente
siete superestructuras proporcionadas a los estudiantes, incluyendo un género
discursivo profesional. Expone los resultados a través de una evaluación
cualitativa basada en grupos focales y entrevistas con estudiantes, profesores y
directivos. Se añaden recomendaciones fundamentales para la mejora continua
del proceso.
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