La investigación-acción en educación superior: indagando sobre el aprendizaje cooperativo
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4309Palabras clave:
Aprendizaje Cooperativo, Investigación-Acción, Educación Superior, Metodología, Experiencia formativaResumen
En este texto se recoge la experiencia y el estudio realizado en el Grado de Educación Infantil del Centro Universitario Cardenal Cisneros (Madrid), ante la necesidad de mostrar a los estudiantes del 2º curso, matriculados en la asignatura “La Innovación Educativa” otra forma de aprender y enseñar, basándose en su propia experiencia. Pero para poder valorar esta experiencia, era necesario encontrar un modelo a seguir y desde el que recoger información, indagar sobre lo que ocurría en la propia aula y ofrecer un proceso formativo e investigador flexible. Para ello se utilizó la metodología de la investigación-acción.
Citas
Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Servicio de Publicaciones Universidad de Valencia.
Bazarra, L. y Casanova O. (2016) La escuela ya no es un lugar. La revolución metodológica está creando el futuro. Arcix Formación.
Canabal, C y Margalef, L. (2017) La retroalimentación: La clave para una evaluación orientada al aprendizaje. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 21 (2 Extraordinario), 149-170. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i2.10329
Castro Martín, B (2013). Transformar la evaluación para reconstruir la práctica. Un estudio de casos en la Educación Superior. Universidad de Alcalá. Tesis Doctoral (No publicada).
Castro Martín, B (2017). Prólogo: Vivir una aventura. En Castro Martín, B. y Llull Peñalba, J. (Eds.) II Jornadas de experiencias educativas innovadoras en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, 7-8. Madrid: Servicio de Publicaciones Cardenal Cisneros. Disponible en: www.cardenalcisneros.es/sites/default/files/CUCC%20Innova%2016.pdf
Castro Martín, B., Maíllo Urones, I., Peñafiel Pedrosa, E. y Prado Novoa, C. (2016). Formación continua para la formación de profesores de centros Maristas. En Fernández, R. y Palacios, A. (Eds.) I Jornadas de experiencias educativas innovadoras en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, pp.39-43. Madrid: Servicio de Publicaciones Cardenal Cisneros. Disponible en:
www.cardenalcisneros.es/sites/default/files/CUCC%20Innova%2015.pdf
Cochran-Smith, M. & Lytle, S. (2002). Dentro y fuera. Profesores que investigan. Akal.
De Vicente Domínguez, A. M., Cea Esteruela, N. y Carballeda Camacho, M. R. (2022). La guía de expertos en las universidades privadas españolas: análisis de su presencia y gestión para la transferencia del conocimiento científico. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información, 27, 77-91. https://doi.org/10.35742/rcci.2022.27.e247 DOI: https://doi.org/10.35742/rcci.2022.27.e247
Faustino-Sánchez (2020). Aprendizaje cooperativo e interacción social en contexto universitario. Episteme Koinonia, Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 3 (1), 255-268. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1006 DOI: https://doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1006
Fernández-Río, J. (2014). Aportaciones del Modelo de Responsabilidad Personal y Social al Aprendizaje Cooperativo. En Velázquez Callado, C., Roanes Porta, J., Vaquero Martín, F. (Eds.). IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas, Vélez-Málaga.
Flick, U. (2007). El diseño de la investigación cualitativa. Editorial Morata.
Gillies, R. (2014). Cooperative Learning: Developments in Research. International Journal of Educational Psychology, 3(2), 125–140. https://doi.org/10.4471/ijep.2014.08
Giménez, M. (2014). Aprendiendo Aprendizaje Cooperativo: una experiencia en un aula universitaria. Revista Pulso, 37, 231-248.
Gonzalez-Sanchez, A. y Aguaded-Ramirez, E. (2015). Aprendizaje cooperativo como aprendizaje efectivo. ReiDoCrea, 4, 206-212. http://hdl.handle.net/10481/37168 DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.37168
Imbernón, F. (2012). La formación del profesorado universitario: orientaciones y desorientaciones. Las prácticas de formación del profesorado universitario. En Martínez, J.B. (Ed) Innovación en la universidad: Prácticas, políticas y retóricas, 85-104. Grao.
Johnson, D., & Johnson, R. (2014). Cooperative learning in 21st Century. Anales de Psicologia, 30(3), 841–851. https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201241 DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201241
Johnson, D.W., Johnson, R.T. y Holubec, E.J. (1999). El Aprendizaje Cooperativo en el aula. Paidós.
López-Aymes, G. y Acuña, S. (2011). Aprendizaje Cooperativo en el Aula. Revista Inventio. 7 (14), 29-38.
Lorente, et al (2021) PDF
Martínez, J. L., García, S. A., & Máizquez, M. C. C. (del 6 al 8 de julio de 2011). Aprendizaje cooperativo. Una experiencia en la enseñanza universitaria. Congreso Internacional de Innovación Docente. Cartagena, Murcia, España.
Moreno Guerrero, A.J., Trujillo Torres, J.M. y Aznar Díaz, I. (2021). Metodologías activas en la enseñanza universitaria. Grao.
Obeso, M. (2014). El aprendizaje cooperativo como metodología docente: una propuesta en una asignatura de posgrado. Nuevas metodologías didácticas. ACCI.
Patricia Morales, M. C. (2020). Inteligencia emocional y ética de la responsabilidad solidaria: como contribuir hoy a una pedagogía humanizada. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información, 25(2), 55-70. http://doi.org/10.35742/rcci.2020.25(2).55-70 DOI: https://doi.org/10.35742/rcci.2020.25(2).55-70
Pujolás, P. (2008) 9 ideas clave: Aprendizaje Cooperativo. Grao.
Servicio de Innovación Educativa (UPM) (2008). Aprendizaje Cooperativo. Guías rápidas de innovación educativa. Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid.
Valero-García, M. (2017). Interdependencia positiva. ReVisión, 10(1), 9–10.
Zariquiey, F. (2016) Cooperar para aprender. Transformar el aula en una red de aprendizaje cooperativo. SM.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.
