Participating with Feminist Pedagogies and the Narrative Biographical Method in Teacher Training
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4236Keywords:
Teacher training, Education, Feminism, Gender violence, Research methods, Participation, Peaceful coexistenceAbstract
In the context of the pandemic, new formulas for executing gender-based violence have appeared. This violence affects participatory processes in educational centers. The objective of this article is to show how feminist pedagogies respond to this situation from the biographical-narrative method. The main conclusions provide the existing benefits of the dialogue between feminist pedagogies and the biographical-narrative method as a basis for intervening in situations of inequality generated by the violence that has occurred and being able to lay the foundations for democratic participation in formal educational spaces.
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