Protocolo para mejorar la calidad en la formulación de problemas en matemáticas

Una propuesta didáctica bidimensional

Autores/as

  • Ciro González Mallo Universidad Católica de Temuco
  • María Clara Rivas Rivas Universidad Católica de Temuco
  • Patricia Schwerter Cárcamo Universidad Católica de Temuco
  • Javier Bustos Yáñez Universidad Católica de Temuco
  • Ricardo García Hormazábal Universidad Católica de Temuco

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4174

Palabras clave:

Comprensión lectora, Resolución, Problemas en matemática, Lingüística, Estudiantes, Universidad, Ingeniería

Resumen

Este trabajo analiza las implicancias de la relación comprensión lectora y resolución de problemas en matemática por medio de un análisis detallado de la formulación lingüística de problemas matemáticos y su resolución en un manual de apoyo docente elaborado para este propósito. De esta forma, se detallan diferentes enunciados de problemas en matemáticas para analizar desde su estructura verbal -conforme a una complejidad creciente e integrada- a fin de exponer su impacto enlas posibilidades de resolución por parte de los estudiantes universitarios de primeraño en la Facultad de Ingeniería de la UC Temuco.

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Publicado

2022-12-20

Cómo citar

González Mallo, C. ., Rivas Rivas, M. C. ., Schwerter Cárcamo, P., Bustos Yáñez, J. ., & García Hormazábal, R. . (2022). Protocolo para mejorar la calidad en la formulación de problemas en matemáticas: Una propuesta didáctica bidimensional. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 14(6), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4174

Número

Vol. 14 Núm. 6 (2022): Monográfico: "Propuestas para una nueva docencia"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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