Retos en la enseñanza de las energías renovables en un mundo digital durante la COVID-19

Del aprendizaje presencial al aprendizaje remoto en Colombia

Autores/as

  • Jossie Esteban Garzón Baquero Universidad de Santander, Colombia / Instituto de Investigación Xerira (Bucaramanga), Colombia
  • Daniela Bellon Monsalve Universidad de Santander, Colombia / Instituto de Investigación Xerira (Bucaramanga), Colombia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4156

Palabras clave:

Educación Superior, Aprendizaje Remoto, COVID-19, Desarrollo Sustentable, Energías Renovables

Resumen

La contingencia mundial causada por la pandemia de COVID-19 ha alterado significativamente la forma en que se imparte la educación, atravesando un período crucial de cambio y adaptación. Pero ¿cómo impacta esta dinámica en el proceso educativo de estudiantes y profesores? Esta investigación sobre la enseñanza de las energías renovables en el nivel superior de programas de ingeniería revela los principales desafíos de esta transformación y cómo fueron superados. La metodología es cualitativa con reflexión dinámica bidireccional, entre los hechos y su interpretación, e impacta 130 estudiantes de todas las regiones de Colombia. Entre los principales resultados destacan seis desafíos, abordados a través de diferentes estrategias.

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Publicado

2022-12-20

Cómo citar

Garzón Baquero, J. E., & Bellon Monsalve, D. . (2022). Retos en la enseñanza de las energías renovables en un mundo digital durante la COVID-19: Del aprendizaje presencial al aprendizaje remoto en Colombia. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 14(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4156

Número

Vol. 14 Núm. 5 (2022): Monográfico: "Retos formales post pandemia para una eficiente formación académica"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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