Las representaciones de la función durante la enseñanza

Una mirada desde el conocimiento especializado y el trabajo matemático del profesor

Autores

  • Gonzalo Espinoza Vásquez Universidad Alberto Hurtado
  • Paula Verdugo-Hernández Escuela de Pedagogía en Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Talca

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4082

Palavras-chave:

Espacio de Trabajo Matemático, Conocimiento especializado del profesor de matemática, Concepto de función, Representaciones, Conexión entre teorías, Formación inicial de profesores, Herramientas

Resumo

Este estudio aborda el conocimiento y el trabajo matemático del profesor durante la enseñanza de las representaciones de la función a través del uso en conjunto de dos modelos teóricos. Se analiza una sesión para el 1er año de enseñanza media (14-15 años) dada por un profesor de matemática con la categoría de experto. Los resultados dan cuenta de la relación entre el trabajo matemático que se propone en el aula y los conocimientos que permiten esta organización, aportando elementos a la comprensión de la práctica docente.

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Publicado

2022-12-19

Como Citar

Espinoza Vásquez, G., & Verdugo-Hernández, P. . (2022). Las representaciones de la función durante la enseñanza: Una mirada desde el conocimiento especializado y el trabajo matemático del profesor. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(6), 1–18. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4082

Edição

v. 13 n. 6 (2022): Monografía: "Reflexões sobre novas fórmulas no ensino e no ensino"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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