El laboratorio didáctico, fuente esencial para fracturar barreras de exclusión

Educación inclusiva

Autores/as

  • John Jairo Grijalba Obando Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Deisy Orozco Buelvas Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4032

Palabras clave:

Laboratorio Didáctico, Inclusión, Educación Inclusiva, Discapacidad, Prácticas Educativas, Enfoque, Herramientas Didácticas

Resumen

La necesidad de pasar de las teorías y los marcos legales idealizados a medidas prácticas y reales que se puedan vivir en la escuela, configuran una de las más significativas barreras a la hora de alcanzar la educación inclusiva; por lo anterior los escenarios prácticos como los laboratorios, son espacios que permiten la construcción de nuevas herramientas, fracturando dichas barreras excluyentes desde un enfoque centrado en las buenas prácticas. En consonancia a lo anterior la investigación plantea como objetivo reconocer las comprensiones y las prácticas que han emergido desde Latinoamérica en el marco de los laboratorios didácticos para la educación.

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Grijalba Obando, J. J. ., & Orozco Buelvas, D. . (2022). El laboratorio didáctico, fuente esencial para fracturar barreras de exclusión: Educación inclusiva . HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4032

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Aportes para una docencia actual"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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