La Educación emocional en la legislación educativa
Análisis a partir de los Decretos de contenidos mínimos emanados de la LOMLOE
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4023Palavras-chave:
Educación emocional, Legislación, LOMLOE, Contenidos mínimos, Formación integral, Competencias, Necesidades educacionalesResumo
La educación emocional como tema de investigación tiene una amplia tradición con diferentes autores tanto a nivel internacional y nacional. Estos estudios afirman que la educación integral del alumnado requiere la inclusión de aspectos de carácter tanto cognitivo como de aquellos que involucran habilidades relacionadas con el autocontrol, el autoconocimiento, o la colaboración con los demás, entre otros. En las próximas líneas se plantea el análisis de la legislación educativa de los Reales Decretos de enseñanzas mínimas redactados a partir de la LOMLOE, a fin de comprobar si se contempla su inserción y de qué forma.
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Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado núm. 52 de 2 de marzo de 2022. pp. 24386-24504. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-3296
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