Educación inclusiva, perspectiva desde la evaluación

Evolución en las políticas públicas colombianas

Autores/as

  • Sandra Patricia Barragán Moreno Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
  • Eliacid Marcelo Escalante Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4016

Palabras clave:

Educación inclusiva, Evaluación del estudiante, Evaluación formativa, Pruebas estandarizadas, Sistema educativo nacional

Resumen

El objetivo de este trabajo es visualizar la evolución de la evaluación del nivel de logro académico de los estudiantes en las políticas públicas colombianas de 1968 a 2020, a la luz del cierre de brechas sociales, económicas y educativas que posibiliten la convivencia pacífica, el respeto a los derechos humanos y la inclusión genuina. Con una metodología mixta, se obtuvo que la evaluación pasó del resultado sumativo a un enfoque formativo y significativo, pero los resultados están distanciados de las metas en las políticas públicas que pretenden acercar a los estudiantes colombianos a una mejor calidad de vida.

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Barragán Moreno, S. P., & Marcelo Escalante, E. . (2022). Educación inclusiva, perspectiva desde la evaluación: Evolución en las políticas públicas colombianas. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(2), 1–22. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4016

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2022): Monográfico: "Nuevos lenguajes docentes"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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