The use and perceptions on game based learning (gbl) on the part of school and high schoolteachers
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3956Keywords:
Game Based Learning, Innovative Methodologies, Motivation, Innovation, Creativity, Primary Education, Secondary EducationAbstract
This article describes a study conducted with primary and secondary school teachers from several Spanish autonomous communities. The study deals with teachers’ perception about the use of Game Based Learning (GBL) in their classroom settings and its benefits. Similarly, it tries to find out if teachers implement this methodology in a regular lesson. A questionnaire was created ad hoc for this purpose, and it was properly validated. Our results show that most primary and secondary school teachers use GBL in their classes, and that they perceive its use as a positive aspect for the significant learning of students.
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