Social representations on writing: a systematic review of research articles

Authors

  • María Verónica Strocchi Universidad Católica de la Santísima Concepción y Universidad del Desarrollo
  • Beatriz Arancibia Gutiérrez Universidad Católica de la Santísima Concepción
  • Stefanie Kloss Medina Universidad Católica de la Santísima Concepción

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3897

Keywords:

Writing, Academic writing, Social representations, Teaching practices, University, Higher education, Academic literacy

Abstract

This study aimed to characterize research on social representations of teachers and students about writing in higher education. The systematic review was carried out following the methodology by the PRISMA Declaration. The search, which was carried out on the Web of Science (WOS), Scopus, Scielo and ERIC databases, identified 20 articles among which the predominating approach was qualitative. The need to explicitly teach writing and the persistence of representations that link writing with assessment and with previous educational levels are recurring elements that stand out.

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Published

2022-12-07

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Strocchi, M. V. ., Arancibia Gutiérrez, B., & Kloss Medina, S. (2022). Social representations on writing: a systematic review of research articles. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 11(6), 1–17. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3897

Issue

Vol. 11 No. 6 (2022): Monograph: "Teaching Trends and Strategies for the Future"

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