Innovative methodologies between supply and demand

Emergent categories from the Geography and History class

Autores

  • Diego Luna University of Seville
  • José Antonio Pineda-Alfonso University of Seville

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3888

Palavras-chave:

Teaching method innovations, Educational innovations, Social Sciences teaching, Reflective teaching, Case study, Autoethnography, Discourse analysis

Resumo

At present, educational discourses on innovative methodologies make up an enthusiastic panorama that is not exempt from criticism. The aim of this paper is to understand the real possibilities of success for new methodological proposals in a case study focused on the Geography and History classes of a teacher–researcher. The results obtained allow us to identify a central category of analysis, “methodological ineffectiveness”, and two subcategories, “methodological supply” and “methodological demand”. This confirms the importance of exploring the impact of new methodologies based on the factors and voices specific to each educational context.

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Wodak, R., & Meyer, M. (Comps.) (2003). Métodos de análisis crítico del discurso. Gedisa.

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Publicado

2022-12-07

Como Citar

Luna, D. ., & Pineda-Alfonso, J. A. . (2022). Innovative methodologies between supply and demand: Emergent categories from the Geography and History class. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 11(6), 1–17. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3888

Edição

v. 11 n. 6 (2022): Monografía: "Tendências de ensino e estratégias para o futuro"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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