Formación de investigadores educativos en Perú: contextos y desafíos

Autores/as

  • Osbaldo Turpo-Gebera Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Rocío Díaz-Zavala Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Gerber Pérez-Postigo Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Luis Cuadros-Paz Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Janeth Esquivel Las Heras Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4986

Palabras clave:

Investigadores educacionales, Formación de investigadores, Competencias investigativas, Credenciales académicas, Compromiso social, Dualidad identitaria, Perú

Resumen

En la formación de investigadores en educación confluye una multiplicidad de contextos asociados a la misión universitaria. Desde esa perspectiva, analizar los posicionamientos de los investigadores educativos, en torno a su identidad, formación y desarrollo, resultan esenciales. En tal sentido, se recurrió a la técnica del focus group, involucrando a trece investigadores en formación, con diversas trayectorias. Los discursos analizados evidencian dualidades identitarias, tanto de reconocimiento académico como de compromiso social, así como alternancias formativas en investigación que sitúan a la universidad como espacio formativo hegemónico; y de espacios de desarrollo formativo que conllevan a valorar entre productos científicos o impactos sociales.

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Descargas

Publicado

2023-03-28

Cómo citar

Turpo-Gebera, O., Díaz-Zavala, R. ., Pérez-Postigo, G., Cuadros-Paz, L., & Esquivel Las Heras, J. (2023). Formación de investigadores educativos en Perú: contextos y desafíos. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 13(2), 1–10. https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4986

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2023): Monográfico: "Innovaciones educativas efectivas"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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