Comprensión y pensamiento crítico en los alumnos de primer año de medicina de la UAS: Dimensión Dialógica y Sustantiva
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revmedica.v7.2011Palavras-chave:
Pensamiento crítico, Dimensión dialógica, Dimensión sustantiva, Hábitos de estudio, ComprensiónResumo
Se creen que los estudiantes y profesores universitarios practican el pensamiento crítico ágilmente para rescatan información relevante de un texto o exposición, tomar decisiones y resolver problemas; El objetivo fue evaluar el nivel de comprensión y PC en primer año de Licenciatura de Médico General, al abordar temas de su área de formación. Utilizando metodología mixta cuanti-cualitativa, con enfoque observacional descriptivo, como técnicas se emplearon la encuesta tipo Likert, entrevista y la observación. Los resultados indican que los estudiantes tienen poco dominio de las dimensiones de PC analizadas y los profesores encargados de desarrollarlo no tienen dominio necesario para transmitirlo.
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