Práctica docente de los profesores experimentados y noveles de la licenciatura en Médico General de la UAS
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revmedica.v7.1930Palavras-chave:
Profesor experimentado, Necesidades formativas, Acompañamiento pedagógico, Profesor novel, Educación universitaria, Práctica docenteResumo
En el ambiente educativo superior se está presentando el relevo generacional docente, los nuevos profesores son excelentes profesionales, pero no saben cómo dar clases, ocasionando dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo, fue determinar las necesidades formativas de los docentes novatos y experimentados en la Licenciatura en Médico General en la UAS. La metodología fue cualitativa, tipo descriptiva y enfoque socioantropológico, en ella se empleó la encuesta tipo Likert, la entrevista y la observación. Los resultados muestran que las necesidades formativas de ambos profesores están en la dimensión de la docencia, la investigación, el tiempo y la formación docente.
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