Profesorado y realidad aumentada

Nuevo paradigma educativo, nuevo rol docente

Autores

  • Noemy García Sánchez Universidad Pontificia de Salamanca
  • Juan Pablo Orejudo Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4155

Palavras-chave:

Profesorado, Educación Primaria, Educación Híbrida, Tecnología, Realidad Aumentada

Resumo

Ahora que la digitalización está ampliamente extendida en las aulas y la educación se enfrenta a un cambio de paradigma, la Realidad Aumentada aparece como la herramienta ideal para el desarrollo de una educación híbrida. Esta tecnología, a caballo entre el mundo real y el virtual, facilita experiencias en entornos de aprendizaje altamente significativos
Para reflejar el estado de la realidad aumentada en el ámbito educativo y conocer las principales limitaciones de los docentes para usarla, se analizó la relación de los docentes de educación primaria con las tecnologías en general y la realidad aumentada en particular.

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Publicado

2022-12-20

Como Citar

García Sánchez, N. ., & Orejudo, J. P. . (2022). Profesorado y realidad aumentada: Nuevo paradigma educativo, nuevo rol docente. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 14(5), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4155

Edição

v. 14 n. 5 (2022): Monografía: "Desafios formais pós-pandemia para uma formação acadêmica eficiente"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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