Educación para todos

Barreras y facilitadores de la inclusión en educación superior

Autores

  • Paula Araneda Gómez Universidad Bernardo O’Higgins
  • Alicia Mancilla Rubio Universidad Bernardo O’Higgins
  • Natalia Sánchez León Universidad Bernardo O’Higgins
  • Carolina Pérez González Universidad Bernardo O’Higgins

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4015

Palavras-chave:

Inclusión, Diversidad, Situación de Discapacidad, Política, Equidad, Educación para todos, Prácticas inclusivas

Resumo

La Inclusión en la educación superior chilena se ha enmarcado dentro del contexto del respeto a la diversidad, sustentabilidad y dignidad de las personas. La aplicación del Index for Inclusion en la Universidad Bernardo O’Higgins instala como ejercicio la autoevaluación respecto de los propios procesos inclusivos. Esta investigación cuantitativa permite proponer mejoras desde la reflexión de la propia comunidad educativa respecto de la cultura, políticas y prácticas inclusivas. Conocer la comunidad, sus necesidades e intereses, respetando su potencial independiente de su diversidad, es lo que permite establecer procesos de aprendizaje y enseñanza que aseguren una educación para todos y todas.

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Publicado

2022-12-15

Como Citar

Araneda Gómez, P. ., Mancilla Rubio, A. ., Sánchez León, N. ., & Pérez González, C. . (2022). Educación para todos: Barreras y facilitadores de la inclusión en educación superior. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(2), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4015

Edição

v. 13 n. 2 (2022): Monografía: "Novos idiomas de ensino"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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