La clase invertida en docencia de postgrado

Análisis de los recursos docentes y su valoración por el alumnado en la asignatura Comportamiento del usuario en entornos digitales

Autores

  • Ana Rosser-Limiñana Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3980

Palavras-chave:

B-learning, Learning by doing, Clase invertida, Aprendizaje colaborativo, Comunicación digital

Resumo

En este trabajo se presentan las estrategias docentes utilizadas para aplicar el modelo de clase invertida en la asignatura “Comportamiento del usuario en entornos digitales” (Máster Universitario en Comunicación Digital), así como algunas de las herramientas utilizadas, y la valoración del alumnado sobre su aplicación.Tras describir la metodología y los recursos utilizados, se realiza un análisis de contenido respecto a la evaluación realizada por el alumnado, orientado a identificar las ventajas e inconvenientes del uso de la clase invertida.Se extraen conclusiones sobre las repercusiones de esta metodología, tanto para el alumnado como para el docente, en tanto que supone una forma más aplicada de formar y de aprender, pero que entraña dificultades especialmente derivadas del esfuerzo que supone el cambio de rol de docentes y discentes en su aplicación.

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Publicado

2022-12-15

Como Citar

Rosser-Limiñana, A. . (2022). La clase invertida en docencia de postgrado: Análisis de los recursos docentes y su valoración por el alumnado en la asignatura Comportamiento del usuario en entornos digitales. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 12(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3980

Edição

v. 12 n. 5 (2022): Monografía: "Novas linguagens para ciência, ensino e vida"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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