Uso del aula invertida para el desarrollo de la autonomía y pensamiento crítico
Aplicación en Alumnos del Técnico Superior Universitario en Lengua Inglesa de la Universidad Tecnológica de Querétaro
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3952Palavras-chave:
Aula invertida, Pensamiento crítico, Autonomía, Aprendizaje, Educación, Clase híbrida, MetodologíaResumo
Actualmente la educación requiere la autonomía en el aprendizaje de los alumnos. Por ello, se realizó la siguiente investigación usando el aula invertida como metodología para mejorar la autonomía de los alumnos en materias como Desarrollo Humano, Instrumentos de Evaluación y Estrategias de Enseñanza de la Lengua Inglesa.
Desde septiembre de 2021, los alumnos del programa educativo de Técnico Superior Universitario en Lengua Inglesa, trabajaron de manera híbrida, por esta razón, la metodología del aula invertida fue una herramienta útil para desarrollar las competencias requeridas por el programa educativo, además de la autonomía.
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