Estudio reflexivo: experiencias pedagógicas y método socializado en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3935Palavras-chave:
Práctica pedagógica, Método socializado, Diseños curriculares, Proceso autorreflexivo, Investigación, Comunidad – Estado, Formación éticaResumo
El objetivo del estudio fue sistematizar y analizar la revisión teórica que fundamenta la experiencia pedagógica y el método socializado de los estudiantes de educación superior. El enfoque del estudio fue cualitativo, tipo de investigación revisión de literatura, diseño narrativo, considerando criterios de similitud en las diversas teorías revisadas en artículos de alto impacto, además, de utilizar las estrategias de diagrama de árbol y la estrategia de investigación activa (DIA). Se concluye que existe incipiente uso del método socializado; carencia de autorreflexión; poco análisis reflexivo en la experiencia pedagógica del estudiante de la formación inicial docente (FID).
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