Comunidades de aprendizaje en Red

Aportes a la sostenibilidad y formación integral

Autores

  • Katiuska Azólas Pérez Universidad Bernardo O’Higgins
  • Alejandra Saavedra González Universidad Bernardo O’Higgins
  • Mauricio Ubilla Riquelme Universidad Bernardo O’Higgins

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3903

Palavras-chave:

Comunidades de Aprendizaje, Desarrollo Humano, Formación Integral, Modelo Dialógico, Sostenibilidad, Socio constructivismo, Tecnologías de la información y comunicación

Resumo

La sostenibilidad implica una nueva forma de comprender el mundo y organizar las relaciones. Nutrida en valores que se dirigen al equilibrio y desarrollo humano, instala la necesidad de actualizar los modelos educativos en Educación Superior y constituirse en aporte al desarrollo sostenible. En ese contexto, la universidad Bernardo O’Higgins, considera necesario compilar aquellas fortalezas del socioconstructivismo y el modelo dialógico, como formas de relación en y para el aprendizaje en comunidad. Fortaleciendo el análisis de la formación integral desde un enfoque cualitativo. Dando cuenta de cómo mejoran los procesos al participar en espacios como las Comunidades de Aprendizaje en Red.

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Publicado

2022-12-09

Como Citar

Azólas Pérez, K. ., Saavedra González, A. ., & Ubilla Riquelme, M. . (2022). Comunidades de aprendizaje en Red: Aportes a la sostenibilidad y formación integral. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 12(1), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3903

Edição

v. 12 n. 1 (2022): Monografía: "Treinamento de professor. Estado de coisas"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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