Laboratorios remotos y educación inclusiva

Una simbiosis para la diversidad y el empoderamiento social

Autores

  • Fernando Andrade-Sánchez Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Carlos Andrés Muñoz-Melguizo Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Francisco Javier Vasquez-Raigoza Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Yeny Lucía Villa-Tavera Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3881

Palavras-chave:

Didáctica, Diversidad, Laboratorio remoto, Laboratorio didáctico, Educación inclusiva, Empoderamiento social, Educación intercultural

Resumo

Las reflexiones académicas sobre la educación se han nutrido en múltiples ocasiones de conceptos de otras disciplinas o campos, de esta manera, el presente artículo explora el potencial simbiótico de los laboratorios remotos con la educación inclusiva a través de un rastreo de la literatura latinoamericana alrededor de estas categorías, así como de sus posibles usos didácticos, ya que, gracias a sus características interactivas y culturalmente flexibles, este encuentro conceptual se hace con el objetivo de fortalecer los procesos de emancipación y empoderamiento social desde los grupos históricamente excluidos.

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Publicado

2022-12-07

Como Citar

Andrade-Sánchez, F. ., Muñoz-Melguizo, C. A., Vasquez-Raigoza, F. J., & Villa-Tavera, Y. L. (2022). Laboratorios remotos y educación inclusiva: Una simbiosis para la diversidad y el empoderamiento social . HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 11(6), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3881

Edição

v. 11 n. 6 (2022): Monografía: "Tendências de ensino e estratégias para o futuro"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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