Aplicación del Flipped Classroom para el logro del aprendizaje significativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v21.5034

Palabras clave:

Flipped classroom, Aprendizaje significativo, Tecnologías de la información y comunicación (TIC), Experiencia curricular

Resumen

El objetivo de la investigación es demostrar que la aplicación del Flipped Classroom mejora el nivel de logro del aprendizaje significativo en estudiantes universitarios. Para la recolección de datos en los grupos control y experimental se aplicaron dos instrumentos: el pre-test y el post-test. Concluido con la aplicación de los talleres basados en la metodología FC, en el postest se observó que en el grupo control, 26 estudiantes obtuvieron una calificación aprobatoria y 11 reprobatoria, mientras que en el grupo experimental, 38 estudiantes, de acuerdo a los criterios de evaluación, todos lograron una calificación aprobatoria.

Citas

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Publicado

2023-08-03

Cómo citar

Vásquez-Vásquez , A. W. ., Zuloaga-Cachay, J. F. ., Díaz-Paredes , M. A. ., Lau-Hoyos , E. M. ., Chayán-Coloma , A. ., & Tineo-Huancas, R. P. . (2023). Aplicación del Flipped Classroom para el logro del aprendizaje significativo. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 21(1), 83–95. https://doi.org/10.37467/revhuman.v21.5034

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2023)

Sección

Artículos de investigación

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