Metodología de experiencia-acción en restricción espacial

Didáctica del m2. Estudio situado

Autores/as

  • Jenny Pino Madariaga Universidad de Playa Ancha
  • Ismael Rivera Larraín Investigador independiente

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4658

Palabras clave:

Educación Artística, Didáctica del m2, Habitabilidad, Restricción Espacial, Estudio Situado

Resumen

Enmarcada en el área Docencia y referida específicamente a nuevas fórmulas docentes, esta reflexión profundiza en la metodología Didáctica del m2 (P.I. 269.529), que propone su propio marco teórico y referentes y que se presenta como un aporte a la formación de formadores, así como una posibilidad de educación en el aula. Entrega oportunidades para la expresión y creación en espacios de restricción, resignificando la escuela, los patios y las propias salas de clases, promoviendo experiencias significativas de conocimiento y soluciones. Relevando así procesos artísticos de experiencia-acción en educación, así como también la aplicación de nuevas metodologías posibles de transferir.

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Publicado

2023-02-06

Cómo citar

Pino Madariaga, J. ., & Rivera Larraín, I. (2023). Metodología de experiencia-acción en restricción espacial: Didáctica del m2. Estudio situado. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 16(3), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4658

Número

Vol. 16 Núm. 3 (2023): Monográfico: "Las nuevas tendencias en fórmulas docentes"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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