¿Cómo promover el activismo socioambiental?

Una propuesta educativa basada en aprendizaje transformador y alfabetización mediática

Autores/as

  • Mercedes Varela-Losada Universidade de Vigo
  • María A. Lorenzo-Rial Universidade de Vigo
  • Uxío Pérez-Rodríguez Universidade de Vigo
  • M. Eulalia Agrelo-Costas Universidade de Vigo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3981

Palabras clave:

Consumo sostenible, Competencia digital docente, Alfabetización mediática, Aprendizaje transformador, Activismo ambiental, Storytelling, Moda rápida

Resumen

Actualmente son necesarias propuestas educativas que promuevan la sostenibilidad mediante activismo digital. El objetivo de este estudio fue evaluar la movilización de competencias digitales docentes a través de la creación de storytellings sobre la Fast Fashion. Su análisis mostró cómo estas experiencias pueden propiciar el desarrollo de capacidades de comunicación y colaboración, como son la participación para la creación de contenidos, la participación ciudadana en línea o la capacidad para compartir contenidos. Los vídeos creados relacionan las acciones cotidianas con las consecuencias socioambientales y llaman a la transición hacia formas de consumo conscientes, mostrando su potencial creativo e inspirador.

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Publicado

2022-12-13

Cómo citar

Varela-Losada, M., Lorenzo-Rial, M. A., Pérez-Rodríguez, U. ., & Agrelo-Costas, M. E. . (2022). ¿Cómo promover el activismo socioambiental? : Una propuesta educativa basada en aprendizaje transformador y alfabetización mediática. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 12(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3981

Número

Vol. 12 Núm. 5 (2022): Monográfico: "Nuevos lenguajes para la ciencia, la enseñanza y la vida"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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