Competencias informacionales en la formación inicial del profesorado de una universidad peruana

Autores

  • Osbaldo Turpo-Gebera Universidad Nacional San Agustín de Arequipa
  • Gerber Pérez-Postigo Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Rocío Diaz-Zavala Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Valia Venegas-Mejía Universidad Norbert Wiener
  • José Esquivel Grados Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v16.4994

Palavras-chave:

Competencia informacional, Formación del profesorado, Integración de las TIC, Capacidades docentes, Escenarios de aprendizaje, Sociedad digital

Resumo

La gestión de la información es una actividad sustancial en la formación inicial del profesorado, y para la convivencia en la sociedad digital. De ahí la necesidad de, diagnosticar las competencias informacionales del profesorado en formación, a fin de determinar sus carencias y expectativas de logro. En ese propósito se aplicó el cuestionario IL-HUMASS (Information Literacy Humanities Social Sciences Survey) a 344 estudiantes de nueve especialidades pedagógicas de una facultad de educación. Los resultados permiten evidenciar las diferencias de adquisición, en términos de la importancia y autoeficacia atribuida a las competencias informacionales; y la necesidad de rediseñar la formación docente.

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Publicado

2023-03-29

Como Citar

Turpo-Gebera, O., Pérez-Postigo, G., Diaz-Zavala, R. ., Venegas-Mejía, V., & Esquivel Grados, J. (2023). Competencias informacionales en la formación inicial del profesorado de una universidad peruana. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 16(4), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v16.4994

Edição

v. 16 n. 4 (2023): Monografía: "Ensinar como um desafio atual"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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