Citizenships Skills Training of Master Students in Education through the Intervention of a Curriculum with a Blended Learning Strategy
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v7.254Keywords:
Citizenship Skills, Teacher Training in Posgraduate Education, Blended LearningAbstract
The results of a doctoral research, which aimed to determine how and to what extent teaching practices and students' perceptions relate against the formation of Citizenship Skills in education with a strategy blended learning, which was carried out with an exploratory design presented sequential - DEXPLOS, 53 students in a Master of Education. The qualitative phase had two moments: interview students and another expert, to build quantitative instrument. Quantitative had a correlational design. Qualitative results showed that the most frequent indicator´s categories were respect, tolerance and responsibility. In the quantitative hypotheses sought to establish whether there is a correlation between indicators of these categories showing the most significant the relations of tolerance and respect.
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